21 يوليو 2024

ندوة مرئية لوزارة التربية الوطنية مع مديري التربية

 ترأس وزير التربية الوطنية، الأستاذ عبد الحكيم بلعابد، ندوة وطنية عبر تقنية التحاضر المرئي يوم السبت 20 جويلية 2024. عقدت هذه الندوة من مقر الوزارة بالمرادية، حيث حضرها إطارات من الإدارة المركزية ومديرو التربية من مختلف الولايات. تضمن جدول أعمال الندوة عرضًا للنتائج المحققة في الامتحانات المدرسية الوطنية لدورة 2024، بالإضافة إلى متابعة نسبة التقدم في تنفيذ العمليات المبرمجة حتى نهاية شهر جويلية الجاري.


**تهنئة بالنجاح وتقدير الجهود المبذولة**


افتتح السيد الوزير الندوة بتهنئة إطارات الإدارة المركزية ومديري التربية وكافة مستخدمي القطاع على النتائج الجيدة التي تحققت في امتحانات شهادة البكالوريا وشهادة التعليم المتوسط لدورة 2024، بالإضافة إلى النتائج الممتازة في امتحان التقويم المستمر للسنة الخامسة من التعليم الابتدائي. أشار السيد الوزير إلى أن هذه النتائج هي ثمرة الاستقرار الذي شهده القطاع وروح الالتزام والحس المهني لدى كافة أفراد الجماعة التربوية. وأكد على أن الجهود المبذولة من قبل المعلمين والإداريين وأولياء الأمور، بالإضافة إلى الدعم والمرافقة والمتابعة التي توليها الدولة بقيادة رئيس الجمهورية السيد عبد المجيد تبون، كانت كلها عوامل أساسية في توفير بيئة تعليمية مشجعة على النجاح.


**متابعة تقدم العمليات المبرمجة**


في إطار متابعة الأعمال المرتبطة بنهاية السنة الدراسية، ناقش السيد الوزير مع الحاضرين مدى تقدم العمليات المبرمجة للانتهاء قبل نهاية شهر جويلية الجاري. تشمل هذه العمليات مجالات متعددة تتعلق بالتمدرس، الموظفين، عمليات الدعم المدرسي، توزيع الكتب المدرسية، وترميم المؤسسات التعليمية. وتم تسليط الضوء على أهمية هذه العمليات في تحسين البيئة التعليمية وتوفير الموارد اللازمة للطلاب لبدء العام الدراسي الجديد بفعالية.


**أهمية اجتماعات اللجان الولائية للطعن**


في ختام الندوة، شدد السيد الوزير على ضرورة إعطاء الأهمية القصوى لاجتماعات اللجان الولائية للطعن المقررة يومي 21 و22 جويلية. وتعد هذه الاجتماعات فرصة للنظر في الحالات التي رفعها التلاميذ وأولياء الأمور، مما يعكس اهتمام الوزارة بضمان العدالة والشفافية في معالجة الشكاوى والاعتراضات. وأكد الوزير على أن هذه الإجراءات تعد جزءًا من التزام الوزارة بتقديم خدمة تعليمية عالية الجودة والاستجابة لمتطلبات المجتمع التعليمي.


**دعم الدولة لقطاع التعليم**


أشاد السيد الوزير بالدور الكبير الذي تلعبه الدولة في دعم قطاع التعليم، وأثنى على الجهود المبذولة من قبل رئيس الجمهورية السيد عبد المجيد تبون في توفير الموارد اللازمة لتحسين جودة التعليم. وأوضح أن الدعم المستمر والمرافقة الفعالة من الدولة يعكسان التزام القيادة بتطوير النظام التعليمي وضمان توفير الفرص التعليمية للجميع.


**التحديات المستقبلية وخطط التحسين**


تطرقت الندوة أيضًا إلى التحديات التي تواجه قطاع التعليم والخطط المستقبلية لتحسين الأداء والارتقاء بمستوى التعليم في الجزائر. وأكد السيد الوزير على أن الوزارة تعمل باستمرار على تطوير المناهج الدراسية وتوفير التدريب اللازم للمعلمين والإداريين لتحسين كفاءاتهم. كما أشار إلى أهمية التعاون بين مختلف الأطراف المعنية بالتعليم، بما في ذلك أولياء الأمور والمجتمع المدني، لتحقيق أهداف التعليم الشاملة.


في الختام، تعكس هذه الندوة الوطنية التزام وزارة التربية الوطنية بتعزيز جودة التعليم في الجزائر وتوفير بيئة تعليمية ملائمة للطلاب. بفضل الجهود المتضافرة من قبل جميع أفراد الجماعة التربوية والدعم المستمر من الدولة، يستمر قطاع التعليم في تحقيق نجاحات ملموسة تعزز من مكانة الجزائر كواحدة من الدول الرائدة في مجال التعليم في المنطقة. ومع الاستمرار في تنفيذ الخطط والعمليات المبرمجة، من المتوقع أن يشهد قطاع التعليم المزيد من التحسينات والإنجازات في المستقبل القريب.

20 يوليو 2024

تأثير تعطل الأنظمة الحاسوبية على حياة الناس


في العصر الرقمي الحديث، أصبحت الأنظمة الحاسوبية جزءًا لا يتجزأ من حياتنا اليومية. نعتمد عليها في العديد من الأنشطة مثل العمل، التعليم، التواصل، الترفيه، وحتى في العمليات اليومية البسيطة مثل الشراء عبر الإنترنت أو إجراء المعاملات البنكية. لذا، عندما يحدث تعطل في هذه الأنظمة، يكون له تأثير واسع النطاق على حياة الأفراد والمجتمعات. في هذا المقال، سنستعرض التأثيرات المتعددة لتعطل الأنظمة الحاسوبية على حياة الناس.

التأثير على الحياة العملية

تعتمد العديد من المؤسسات والشركات على الأنظمة الحاسوبية في إدارة عملياتها اليومية. من البنوك إلى المستشفيات، ومن الشركات التكنولوجية إلى المحلات التجارية، كلها تحتاج إلى أنظمة حاسوبية فعالة لضمان سير العمل بانتظام. تعطل الأنظمة يمكن أن يؤدي إلى:

  1. فقدان البيانات: يمكن أن يؤدي تعطل النظام إلى فقدان بيانات هامة، مما يتسبب في توقف الأعمال وتأخير العمليات.

  2. توقف الإنتاجية: تعتمد الإنتاجية في كثير من الوظائف على الأنظمة الحاسوبية، سواء في الإدارة أو التصنيع أو الخدمات. تعطل الأنظمة يمكن أن يؤدي إلى توقف كامل في الإنتاجية.

  3. التكاليف المالية: تعطل الأنظمة يمكن أن يتسبب في خسائر مالية كبيرة نتيجة لتوقف الأعمال واحتياج الشركات إلى إصلاح الأنظمة واستعادة البيانات.

التأثير على الحياة التعليمية

أصبحت الأنظمة الحاسوبية أداة أساسية في التعليم، سواء في المدارس أو الجامعات أو حتى في التعلم الذاتي عبر الإنترنت. تأثير تعطل الأنظمة على التعليم يشمل:

  1. تأخير العملية التعليمية: يعتمد الطلاب والمعلمون على الأنظمة الحاسوبية للوصول إلى المواد الدراسية وإجراء الاختبارات والتواصل. تعطل الأنظمة يمكن أن يؤدي إلى تأخير في الجداول الدراسية والتعلم.

  2. فقدان البيانات الدراسية: يمكن أن يؤدي تعطل النظام إلى فقدان البيانات الدراسية المهمة مثل الأبحاث والمشاريع والواجبات، مما يؤثر على الأداء الأكاديمي للطلاب.

  3. عدم القدرة على الوصول إلى المعلومات: تعطل الأنظمة قد يمنع الطلاب من الوصول إلى الموارد التعليمية على الإنترنت، مما يعيق عملية التعلم المستمر.

التأثير على الحياة الشخصية والاجتماعية

تؤثر الأنظمة الحاسوبية على الحياة الشخصية والاجتماعية للأفراد بطرق متعددة، منها:

  1. التواصل الاجتماعي: تعتمد وسائل التواصل الاجتماعي والبريد الإلكتروني وتطبيقات الدردشة على الأنظمة الحاسوبية. تعطل الأنظمة يمكن أن يمنع الأفراد من التواصل مع أصدقائهم وعائلاتهم.

  2. الترفيه: يعتمد العديد من الأشخاص على الأنظمة الحاسوبية للترفيه من خلال الألعاب الإلكترونية ومشاهدة الأفلام والاستماع إلى الموسيقى. تعطل الأنظمة يمكن أن يؤدي إلى انقطاع هذه الأنشطة.

  3. التسوق عبر الإنترنت: يعتمد العديد من الأشخاص على التسوق عبر الإنترنت لشراء مستلزماتهم. تعطل الأنظمة يمكن أن يعيق قدرتهم على القيام بذلك، مما يسبب لهم الإزعاج.

التأثير على الخدمات الحيوية

تعتمد العديد من الخدمات الحيوية مثل الرعاية الصحية والنقل على الأنظمة الحاسوبية. تأثير تعطل الأنظمة على هذه الخدمات يمكن أن يكون كارثيًا:

  1. الرعاية الصحية: تعتمد المستشفيات والعيادات على الأنظمة الحاسوبية لإدارة سجلات المرضى، وجدولة المواعيد، وتشخيص الأمراض. تعطل الأنظمة يمكن أن يؤدي إلى تأخير في تقديم الرعاية الصحية وربما يؤثر على حياة المرضى.

  2. النقل: تعتمد نظم النقل الحديثة على الأنظمة الحاسوبية لإدارة الجداول، ومراقبة حركة المرور، وحجز التذاكر. تعطل الأنظمة يمكن أن يتسبب في فوضى في حركة النقل وتأخير في الرحلات.

الإجراءات الوقائية

لتجنب تأثيرات تعطل الأنظمة الحاسوبية، يجب اتخاذ إجراءات وقائية فعالة تشمل:

  1. التحديثات الدورية: يجب على المؤسسات تحديث الأنظمة بشكل دوري لضمان حمايتها من الثغرات الأمنية والمشكلات التقنية.

  2. النسخ الاحتياطي للبيانات: يجب إجراء نسخ احتياطي منتظم للبيانات لضمان إمكانية استعادتها في حالة تعطل الأنظمة.

  3. التدريب: يجب تدريب الموظفين على كيفية التعامل مع الأنظمة والتعرف على المشكلات المحتملة والاستجابة لها بسرعة.

  4. تحسين الأمان السيبراني: يجب تعزيز الإجراءات الأمنية لحماية الأنظمة من الهجمات السيبرانية التي قد تتسبب في تعطلها.


تعطل الأنظمة الحاسوبية له تأثيرات واسعة النطاق على حياة الناس، من العمل والتعليم إلى الحياة الشخصية والاجتماعية. من المهم أن نتخذ إجراءات وقائية لضمان استمرارية عمل هذه الأنظمة وتقليل تأثيرات التعطل على حياتنا اليومية. فقط من خلال الاستعداد والتحسين المستمر يمكننا تجنب التأثيرات السلبية لتعطل الأنظمة الحاسوبية وضمان حياة رقمية أكثر استقرارًا وأمانًا.

إعلان بخصوص الحركة الولائية للأساتذة والمديرين

 ### إعلان وزارة التربية الوطنية الجزائرية بشأن انتقال الأساتذة والمديرين


أصدرت وزارة التربية الوطنية الجزائرية يوم 16 يوليو 2024 إعلانًا هامًا يخص الأساتذة والمديرين الراغبين في الانتقال بين الولايات. يشمل الإعلان الأساتذة من جميع المراحل التعليمية الثلاث (ابتدائي، متوسط، وثانوي) بالإضافة إلى المديرين من جميع المستويات (مدير ثانوية، مدير متوسطة، ومدير مدرسة ابتدائية). يأتي هذا الإعلان في إطار توفير الفرص للموظفين الذين يرغبون في تحسين ظروفهم المهنية أو الانتقال لأسباب شخصية.


#### تفاصيل الإعلان:


1. **الفئة المستهدفة:**

   - أساتذة المراحل التعليمية الثلاث (ابتدائي، متوسط، وثانوي).

   - المديرون في مختلف المراحل التعليمية (مدير ثانوية، مدير متوسطة، ومدير مدرسة ابتدائية).


2. **الإجراءات الواجب اتباعها:**

   - **للأساتذة:** يجب تقديم طلب الانتقال عبر الفضاء الإلكتروني المخصص للأساتذة على الموقع الرسمي للوزارة: https://ostad.education.gov.dz، ضمن النظام المعلوماتي لقطاع التربية الوطنية.

   - **للمديرين:** يتعين على المديرين من كافة المراحل التعليمية الذين يرغبون في الانتقال، تقديم طلباتهم عبر حساباتهم الشخصية على الأرضية الرقمية لوزارة التربية الوطنية، على مستوى مديريات التربية.


3. **الفترة الزمنية لتقديم الطلبات:**

   - يبدأ تقديم الطلبات من يوم الأحد 21 يوليو 2024، اعتبارًا من الساعة الثالثة مساءً (15:00).

   - تنتهي فترة تقديم الطلبات يوم الثلاثاء 20 أغسطس 2024 في منتصف الليل.


#### الهدف من الإعلان:


يهدف هذا الإعلان إلى تنظيم حركة انتقال الأساتذة والمديرين بين الولايات، لضمان توزيع عادل ومتوازن للموظفين، وتلبية رغباتهم بما يساهم في تحسين جودة التعليم وتوفير بيئة تعليمية مريحة وملائمة.


#### متطلبات واعتبارات الانتقال:


- يجب على الراغبين في الانتقال مراعاة وجود مناصب شاغرة في الولاية المطلوبة.

- تقديم جميع المستندات المطلوبة بشكل صحيح وفي الوقت المحدد.


هذا الإعلان يعكس التزام وزارة التربية الوطنية بتلبية احتياجات موظفيها وتوفير الفرص الملائمة لتحسين أوضاعهم المهنية والشخصية، بما يسهم في تطوير العملية التعليمية في الجزائر.

05 سبتمبر 2023

نحو إعادة النظر في المنظومة التقييمية للإمتحانات الرسمية

 كشف وزير التربية الوطنية عبد الحكيم بلعابد، أنه سيتم وضع جملة من الاجراءات خلال السنة الدراسية التي ستنطلق قريبا, لإعادة النظر في المنظومة التقييمية للامتحانات المدرسية الوطنية تنفيذا لبرنامج رئيس الجمهورية ومخطط عمل الحكومة.

أكد وزير التربية الوطنية، لدى اشرافه على افتتاح الملتقى التكويني للنواة الوطنية للمعالجة البيداغوجية لنتائج تقييم مكتسبات مرحلة  التعليم الابتدائي، بثانوية الرياضيات محمد مخبي بالقبة, اليوم الأحد، أنه “سيتم بموجب هذا الملتقى معالجة كل الاختلالات المسجلة لدى التلاميذ، وفق آراء المختصين للمرور إلى المرحلة الثانية والتي تتطلب التنظيم الجيد لهذا الامتحان”.

وذكر بلعابد أنه “سيتم ابتداء من السنة المقبلة إدخال تحسينات على امتحان تقييم المكتسبات، لتحسين نتائج التلاميذ بعد هذه المعالجة التي تتم على مستوى السنة الخامسة ابتدائي والسنة الأولى من التعليم المتوسط”.

من جانبه، أكد المفتش العام لوزارة التربية، مصطفى بن زمران، أن هذا الملتقى يهدف إلى استكمال نتائج تقييم مكتسبات مرحلة التعليم الابتدائي باعتماد المعالجة البيداغوجية كإجراء كفيل بسد الثغرات لدى المتعلمين وتجاوز الصعوبات المشخصة لديهم”.

ويهدف هذا اللقاء إلى “تكوين النواة الوطنية لتحديد الأدوات التي ترتكز عليها المعالجة البيداغوجية وكيفية اجرائها خاصة ما تعلق بتكوين كل المفتشين والبالغ عددهم 1240 مفتشا من خلال الملتقيات الجهوية التي ستعقد في الفترة الممتدة من 10 الى 14 سبتمبر الجاري، في دورتين على مستوى 7 جهات”.

ويتعلق الأمر بولايات البليدة، تيارت، الجزائر وسط، سطيف، قسنطينة، ورقلة ووهران، وتمتد الدورة الأولى -حسبه- “من 10 الى 11سبتمبر الجاري، وتخص مواد اللغة العربية والتربية الاسلامية واللغة الامازيغية، علوم الطبيعة والحياة، التاريخ والجغرافيا والتربية البدنية”.

في حين تمتد الدورة الثانية من 13 الى 17 سبتمبر الجاري و تمس مواد الرياضيات، علوم فيزيائية وتكنولوجية واللغة الفرنسية، تليها ملتقيات ولائية يؤطرها مفتشو التعليم المتوسط للمواد يوم 17 و 18 سبتمبر لفائدة كل مديري المتوسطات وكل أساتذة التعليم المتوسط المسندة لهم أفواج السنة الأولى إضافة إلى مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني

tawdif

31 أغسطس 2023

لفائدة الأساتذة الراغبين في التنقل إلى ولاية أخرى ..وزارة التربية تصدر بيانا هاما

 أعلمت وزارة التربية الوطنية، اليوم الخميس، الأساتذة المرسّمين الذين سجّلوا طلب المشاركة في التنقل إلى ولاية أخرى في إطار الحركة النقلية السنوية.





وجاء في بيان الوزارة: يتعيّن على الأساتذة الولوج إلى الأرضية الرقمية على الحساب (https://ostad.education.gov.dz)، في الفترة الممتدة من الثلاثاء 5 سبتمبر إلى الخميس 7 سبتمبر 2023 منتصف النهار”.


الخطوات:


– التأكد مرّة أخرى من صحة المعلومات المحجوزة على الأرضية الرقمية


– التأكد من صحة الوثائق التي تم رفعها على الأرضية الرقمية


– سحب الاستمارة في حالة تعديل وتصحيح المعلومات


– سحب وثيقة الالتزام والقيام بتوقيعها والمصادقة عليها


– إيداع وثيقة الالتزام المصادق عليها والاستمارة في حال التعديل على مستوى مديرية التربية الأصلية (مكان العمل الحالي)


وحسب ذات البيان فإنه “يعتبر تاريخ 07 سبتمبر 2023 منتصف النهار (12:00) أخر أجل لإيداع هاتين الوثيقتين على مستوى مديرية التربية، وتلغى تلقائيا طلبات المشاركة في طلب الدخول الولائي للأساتذة الذين لا يقومون بعملية الإيداع في الفترة المحددة أعلاه”.


25 يوليو 2023

آفاق استعمال تكنولوجيا الإعلام والاتصال في التعليم

 آفاق استعمال تكنولوجيا الإعلام والاتصال في التعليم

عالم الرقمنة والتربية
آفاق استعمال تكنولوجيا الإعلام والاتصال في التعليم


تكنولوجيا الإعلام والاتصال هي مصطلح يشير إلى مجموعة من التقنيات التي تسمح بإنتاج ومعالجة وتوزيع المعلومات والاتصالات. وتشمل هذه التقنيات الحاسوب والإنترنت والوسائط المتعددة والألعاب التعليمية.

يمكن استخدام تكنولوجيا في التعليم لتحسين العملية التعليمية من عدة طرق. على سبيل المثال، يمكن استخدامها:

·         لتقديم المحتوى التعليمي بطريقة أكثر جاذبية وتفاعلية.

·         إتاحة الفرصة للطلاب للتعلم من مصادر متنوعة ومتعددة.

·         تحسين تواصل التلاميذ مع المعلمين ومع بعضهم البعض.

·         توفير فرص للتعلم الذاتي والتعلم المستمر.

·         مساعدة التلاميذ على تطوير المهارات اللازمة للتعلم في القرن الحادي والعشرين، مثل مهارات التفكير الناقد وحل المشكلات والإبداع والتعاون.

هناك العديد من الأمثلة على كيفية استخدام تكنولوجيا في التعليم. على سبيل المثال، يمكن استخدامها:

·         إنشاء دروس تفاعلية باستخدام الوسائط المتعددة.

·         توفير الوصول إلى مصادر المعلومات التعليمية عبر الإنترنت.

·         إنشاء منتديات للمناقشة بين التلاميذ والمعلمين.

·         تقديم الواجبات والاختبارات إلكترونيًا.

·         استخدام التعلم عن بعد للطلاب الذين لا يستطيعون الحضور إلى المدرسة بشكل منتظم.

يمكن أن يكون استخدام تكنولوجيا في التعليم مفيدًا للتلاميذ والمعلمين على حد سواء. يمكن للتلاميذ التعلم بشكل أكثر فعالية من خلال التفاعل مع المحتوى التعليمي بطريقة أكثر جاذبية وتفاعلية. كما يمكنهم تحسين تواصلهم مع المعلمين ومع بعضهم البعض، وتطوير المهارات اللازمة للتعلم في القرن الحادي والعشرين. يمكن للمعلمين استخدام تكنولوجيا لتحسين العملية التعليمية وجعلها أكثر فعالية. كما يمكنهم استخدامها لتوفير مزيد من التنوع في المحتوى التعليمي وتقديم فرص للتعلم الذاتي والتعلم المستمر.

ومع ذلك، هناك بعض التحديات التي يجب مراعاتها عند استخدام تكنولوجيا في التعليم. على سبيل المثال، قد لا يتوفر لجميع التلاميذ إمكانية الوصول إلى الأجهزة والتقنيات اللازمة. كما قد يحتاج المعلمون إلى تدريب على كيفية استخدام تكنولوجيا في التعليم بشكل فعال.

على الرغم من التحديات، فإن استخدام تكنولوجيا في التعليم له العديد من الفوائد التي يمكن أن تحسن العملية التعليمية للطلاب والمعلمين على حد سواء. مع استمرار تطور تكنولوجيا، فمن المتوقع أن تزداد أهمية استخدامها في التعليم في السنوات القادمة.

فيما يلي بعض النصائح لكيفية استخدام تكنولوجيا في التعليم بشكل فعال:

·         حدد أهدافك التعليمية قبل استخدام تكنولوجيا. ما هي المهارات التي تريد أن يتعلمها التلاميذ؟ ما هي المعلومات التي تريد أن يحصلوا عليها؟

·         اختر التقنيات المناسبة لأهدافك التعليمية. ليس كل التقنيات مناسبة لكل الدروس.

·         خطط لكيفية استخدام تكنولوجيا في الدرس. كيف ستستخدمها لتحسين العملية التعليمية؟

·         درب التلاميذ على كيفية استخدام التقنيات التي ستستخدمها في الدرس.

·         كن مرنًا في استخدام تكنولوجيا. إذا لم تنجح طريقة معينة، فحاول طريقة أخرى.

·         احصل على التغذية الراجعة من التلاميذ حول كيفية استخدامك لتكنولوجيا في التعليم.

باستخدام هذه النصائح، يمكنك استخدام تكنولوجيا  في التعليم بشكل فعال وتحسين العملية التعليمية للتلاميذ والمعلمين على حد سواء.

 

02 ديسمبر 2022

مسودة القانون الأساسي لعمال التربية 2022

 مسودة القانون الأساسي لعمال التربية 2022 وأهم ما جاء فيها

عالم الرقمنة والتربية
ظهور مسودة القانون الأساسي

 

🟩 القانون الأساسي الخاص لقطاع التربية:

▪️بعد بسم الله الرحمن الرحيم 

على بركة ننشر لزملائنا كل ماهو موجود في مسودة القانون الأساسي الجديد لقطاع التربية الذي تحدثنا عليه سابقا بكل تفاصيل و الحمد لله مانشرناه سابقا تم التأكيد عليه من طرف الوزارة، وكانت المسودة كالآتي:

1️⃣الطور الإبتدائي


‌استاذ صنف12

استاذ رئيسي صنف 13

استاذ مكون صنف 14

استحداث رتبة ناظر في ابتدائي صنف (14) يدمج في هذه الرتبة كل مساعدي مدير المدارس الإبتدائية..

🔸فتح باب للاستاذ المكون للمشاركة في مسابقة مدير مدرسة ابتدائية 

🔸رتبة ناظر في ابتدائي تصبح خاصة و يترقى إليها الا للاستاذ رئيسي و فقط عن طريق المسابقة وفق شروط ستنشر لاحقا..

استحداث رتبة استاذ باحث و استاذ مبرز لتثمين شهادة الدكتوراه..

🔸مدير مدرسة ابتدائية صنف 15

🔸استحداث رتبة مربي متخصص صنف 10 و تتفرع الى : 

▪️مربي متخصص

▪️مربي متخصص رئيسي

▪️مربي متخصص رئيس

▪️مربي متخصص عام..


2️⃣الطور المتوسط:

استاذ الصنف 12

استاذ رئيسي 13

استاذ مكون 15

استحداث رتبة ناظر في الطور المتوسط صنف 15 و يدمج في هذه الرتبة كل من : مستشار تربية , مستشار رئيس و مستشار رئيسي المنحدرين من سلك التدريس وفقط..( وفق شروط)

🔸الغاء رتبة مستشار 

🔸 ادماج كل المساعدين التربويبن في رتبة مشرف تربية

▪️مشرف تربية صنف 10

▪️مشرف تربية رئيسي صنف 11

▪️مشرف رئيس صنف 12

▪️مشرف عام صنف 13

▪️تثمين شهادة الليسانس قبل و بعد للترقية الى رتبة مشرف رئيس و بأثر مالي 

▪️المشرفين المتحصلين على شهادة الدراسات التطبيقية يرقون الى رتبة مشرف رئيسي بإذن الله..

🔸طي ملف الآيلين للزوال المساعدين التربويبن و المساعدين الرئيسيين نهائيا..

🔸مدير متوسطة صنف 16..

▪️استحداث رتبة استاذ باحث و مبرز لتثمين شهادة الدكتوراه

▪️فتح باب الترقية للاستاذ المكون لمنصب مدير متوسطة عن طريق المسابقة


3️⃣الطور الثانوي:


▪️استاذ ثانوي 13

▪️استاذ رئيسي صنف 14

▪️استاذ مكون صنف 16

▪️استاذ باحث ( تثمين شهادة الدكتوراه)

▪️ناظر ثانوي في الصنف 16

🔸يسمح للاستاذ المكون للترقية لرتبة مدير عن طريق المسابقة..


4️⃣المصالح الاقتصادية:

🔸الغاء رتبة مقتصد مسير و ادراج رتبة المقتصد رئيسي في الطور المتوسط 

🔸استحداث رتبة مقتصد مكون في الطور الثانوي تحت الصنف 16 و بقيت الرتب الاخرى على حالها....


5️⃣ سلك التغذية المدرسية:

🔸ادماج كل مستشاري التغذية المدرسية من له خبرة خمس سنوات فما فوق في رتبة مفتش عام للتغذية المدرسية تحت الصنف 16 ...

6️⃣ سلك التفتيش :

🔸استحداث رتبة في التفتيش الوطني و هي بمثابة مفتش المفتشين ( ادارة المواد ، مالية, التوجيه،) مصنف خارج التصنيف..


7️⃣سلك مستشاري التوجيه المدرسي:

▪️استحداث رتبة مستشار توجيه مكون صنف 15و مفتش توجيه في المتوسط صنف 17

▪️الغاء رتبة مدير مركز التوجيه المدرسي...

6️⃣ سلك المخابر:

استحداث. رتبة جديدة في سلك المخابر ملحق رئيس لرتبة ملحق رئيسي بالمخبر رتبة توظيف بدون ترقية. الآن أصبحت رتبة توظيف وترقية. 

▪️ملحق بالمخبر رتبة قاعدية.

▪️ملحق رئيسي...

🔷متفرقات:

▪️ادراج مواد في قانون الاساسي تقضي كيفية تقييم و تنقيط أداء الموظف

▪️ادراج مواد تقضي كيفية تقييم و منح اوسمة الشرفية و المكافاءات للموظف عن الإبداع و المجهودات الفردية..

▪️تقليص مدة الحركة النقلية الى سنتين بدل ثلاث سنوات

▪️حصر الترقية لرتبة ناظر تقتصر على الاستاذ رئيسي فقط مستقبلا

▪️اعتماد التكوين للناظر قبل الإلتحاق بالمنصب 

▪️ ترقية الناظر الى رتبة مدير مع الاستاذ مكون ...

▪️الناظر هو المسؤول الثاني بعد المدير مع تحديد مهامه

▪️استحداث منحة المسؤولية ..

♦️و في الاخير :

▪️لقاء اليوم هو اللقاء الأخير للنقابات مع الوزارة و قد تم عرض على النقابات كل ما تم مناقشته من خلال كل اللقاءات التشاورية وهو مسودة القانون القابلة للتعديل هناك نقابات حضرت كل الإجتماعات و فيه نقابات حضرت مرات و غابت مرات و فيه نقابات لم تحضر اطلاقا و لا اجتماع للاسف..



عالم الرقمنة والتربية 

المصدر: صفحات على مواقع التواصل الاجتماعي 

15 أكتوبر 2022

أي مستقبل للمدرسة وموظفو التربية فيها يهانون

أي مستقبل للمدرسة وموظفو التربية فيها يهانون

 

أي مستقبل للمدرسة وموظفوا التربية فيها يهانون
إهانة والي لمدير مدرسة ابتدائية


ماذا بعد هاته المهازل....؟؟؟؟
المدرسة الابتدائية الى أين؟ 
#نطالب_بفصل_المدرسة_الابتدائية_عن_البلدية.
#متضامن

1️⃣متضامن مع السيد مدير مدرسة عماري بهلول بولاية الأغواط لما تعرض له من سوء معاملة من طرف والي الولاية على المباشر بالرغم من أن الأمر يتطلب تدخل الجماعات المحلية (مصالح البلدية،الدائرة ،الولاية) هذا تقصير من مصالحكم مدير المدرسة وظيفته التبليغ لا تصليح الحنفيات و طلاء الجدران ...

2️⃣المدرسة الابتدائية إلى أين؟

حتى نحدد المسؤولية القانونية لكل واقعة تحدث في المدرسة الابتدائية لابد أن نضع النقاط على الحروف بالرجوع إلى الجانب القانوني بعيدا عن الجانب الإنساني والعاطفي وبعيدا عن البهرجة والتسويق أولا المدرسة الابتدائية كما هو معلوم لها وصيتين البلدية ومديرية التربية

 1. البلدية من مهامها تعيين العمال في المدارس إما حارس أو عامل نظافة أو عامل في المطعم ومن مهامها كذلك تسيير المطعم والقيام بالصيانة وتوفير النقل المدرسي، الكهرباء، مواد النظافة، التجهيز المكتبي وتهيئة المؤسسة والترميم ........ طبعا حسب توفر الامكانيات

2. مديرية التربية لها مهام بيداغوجية وإدارية وتنظيمية تعيين الأساتذة والموظفين والتجهيز (طاولات، كراسي، مقاعد...... ). طبعا حسب توفر الإمكانيات 

عند وجود أي نقائص في المدرسة مثلا تصليح الحنفيات أو الإنارة فمهمة المدير هو مراسلة السيد رئيس المجلس الشعبي البلدي مع التأشير (لاكيزي) وهنا تتوقف مسؤولية السيد المدير وتبقى المسؤولية على عاتق البلدية وبالتالي عند أي نقص أو خلل أو تراجع في المؤسسة لايطرح السؤال لماذا لم تصلح الإنارة أو الحنفية بل يطرح السؤال بشكل آخر هل راسلت البلدية؟

ثم أين الاحترام لهذا المسؤول على مئات التلاميذ بدون ميزانية و ربما أحيانا لا يجد حتى ورقة بيضاء للنسخ او الطبع ... 

3️⃣هل نسي السيد والي الاغواط أن صيانة المدارس الابتدائية على عاتق البلدية. ام أنه لا يعرف ذلك.
اما السيد المدير المحترم يكفيه الجانب البيداغوجي والاداري وعلاقته بالاولياء والحفاظ على امن وسلامة التلاميذ وتنقله بين المصالح في مديرية التربية والبلدية ومفتش الادارة....... الخ. 

طالبنا ومازلنا نطالب بفصل البلدية عن المدرسة الابتدائية والحاقها بوزارة التربية كغيرها من المؤسسات التربوية الاخرى المتوسطة والثانوية...

4️⃣ماصدر من والي ولاية الاغواط غير مقبول 

مدير المدرسة ليس من مهامه طلاء المدرسة ولا تصليح الحنفية ولا تسيير المطعم ولا صرف فلس من قوت عياله لتغطية فشل المير المسؤول الأول على كل هذا. التقصير 
نطالب باعتذار رسمي لهذا المدير..

** مقال لصاحبه **


07 أكتوبر 2022

المشرفون في الابتدائي....أي دور؟

المشرفون التربويون في الابتدائي.... أي دور؟

المشرفون في الابتدائي.... أي دور؟
دور المشرف التربوي غير محدد حتى الآن


 

رتبة مشرف تربية في التعليم الابتدائي رتبة جديدة تم استحداثها هذه العام حيث تم دمج أصحاب عقود الإدماج في هذه الرتبة و أصبحوا مشرفون تربويين في الابتدائي بعد أن تنازلوا عن شهاداتهم الجامعية مضطرين بعدما يئسوا من الحصول على وظيفة بشهاداتهم الأصلية.


وبمجرد إنطلاق الموسم الدراسي الحالي شرع المشرفون التربويون في العمل بالابتدائيات التي عينوا بها بطريقة أقل ما يقال عنها أنها عشوائية تماما فبعض الابتدائيات وصل عدد المشرفين بها إلى أكثر من عشرة فيما لم يتجاوز في أخرى أكثر من مشرف واحد.


لكن ما هو دور المشرفين التربويين في الابتدائي وما هي مهامهم بالضبط؟ هل عملهم مع التلاميذ فقط أم لهم أدوار أخرى يقومون بها غير مرافقة التلاميذ؟


في ظل غياب قانون واضح يحدد مهامهم وفي غياب القانون الأساسي لعمال التربية الذي يجري العمل عليه من أجل تعديله اجتهد البعض في تحديد مهام المشرفين قياسا بما هو معمول به في المتوسط والثانوي.


تم إسناد مرافقة التلاميذ في المدرسة للمشرفين مثل حراستهم في الساحة ومرافقتهم في المطعم وكذلك أثناء الدخول والخروج فيما تم إعفاء الأساتذة من هذه المهام .


وبالإضافة إلى مرافقة التلاميذ للمشرفين دور آخر وهو العمل الإداري حيث يقومون بمساعدة المدير في الإدارة مثل تنظيم ملفات التلاميذ وغيرها ومن لم يكن له عمل في الإدارة فإن الساحة غالبا هي مكانهم المفضل.


وعلى الرغم من هذا الدور الذي يقوم به المشرف التربوي ما يزال الغموض سيد الموقف في دورهم الحقيقي في المدرسة الابتدائية حيث يرى البعض منهم أنه لا يوجد أي قانون واضح يحدد مهامهم بدقة وكل من يتحدث عن مهامهم إنما هي اجتهادات فقط. وهذا ما يخلق مشاكل داخل المدرسة مثل الاصطدام مع المدير الذي يجد نفسه مضطرا للتدخل.


مفتشو الإدارة في الطور الابتدائي حاولوا أيضا التدخل من أجل ضبط الأمور مع المشرفين حيث تم تنظيم لقاءات معهم من أجل إسداء بعض النصائح لهم في حياتهم المهنية الجديدة.


ومن المنتظر كذلك أن يخضع المشرفون إلى تكوين خلال هذا العام وهو أمر ضروري يخضع له أي موظف جديد  في التربية او عندما يرقى إلى منصب جديد وذلك من أجل تحسين مستواهم.


وعلى من كل هذا فإن صدور القانون الأساسي الآن أصبح أكثر من ضرورة لحسم هذا الجدل ومن أجل أن يعرف الكل مهامه بوضوح حيث من المنتظر أن يصدر هذا القانون الجديد قبل نهاية 2022 .

 

27 سبتمبر 2022

كيف تحل مشكل إدخال كلمة المرور كل مرة في الرقمنة

كيف تحل مشكل إدخال كلمة المرور كل مرة في الرقمنة


 

بعد التحديث الأخير في الرقمنة الذي أقرته الخلية المركزية  فيما يخص كلمة المرور التي أصبحت أكثر تعقيدا يجد البعض صعوبة كبيرة في إدخالها كل مرة خصوصا أولئك الذين لا يثقون في أي أحد ويحتفظون بها لأنفسهم ويضطرون لإدخالها عدة مرات في اليوم.. هناك طريقة للتعامل مع هذه المشكلة.

فبخطوات بسيطة جدا سوف تتفادى هذا المشكل العويص وتسهل على نفسك العمل وتحافظ على أمان حسابك من جهة أخرى وفيما يلي الخطوات التي يجب اتباعها للقيام بهذه العملية.
  1. افتح برنامج المفكرة واكتب فيه معلومات دخول الحساب: اسم المستخدم وكلمة المرور واحفظ الملف في مكان ما من الحاسوب لديك مع تذكر موقعه بالضبط ويفضل أن يكون مكان حفظه في مكان غير مألوف .
  2. عندما تريد الدخول إلى الرقمنة افتح برنامج المفكرة وابحث عن الملف الذي سجلت به معلومات الدخول.
  3. قم بنسخ ولصق اسم المستخدم وكلمة المرور.
  4. استعمل اختصار لوحة المفاتيح ctrl +v للصق لأن خيار اللصق بواسطة زر الفأرة الأيمن لا يظهر عند الضغط داخل حقل اسم المستخدم وكلمة المرور.

وإذا كنت تثق في الذين يعملون معك فالأمر في غاية السهولة حيث تقوم بتخزين معلومات الدخول الخاصة بالأرضية الرقمية على المتصفح نفسه وكل مرة تريد الدخول سيقوم المتصفح نفسه بلملء البيانات بدلا عنك.

وللقيام بذلك كل ما عليك فعله هو عند الدخول وتسجيل البيانات والضغط على زر الدخول سوف يسألك المتصفح إذا كنت تريد حفظ كلمة المرور واسم المستخدم اضغط على موافق ليتم الأمر حيث لن تقوم المرة القادمة بإدخال المعلومات يدويا.

واذا كان لديك حساب جيميل وقمت بمزامنته مع جهاز الحاسوب لديك فستخزن بيانات الدخول في حسابك حيث يمكن استعادتها في أي وقت وفي أي زمان. 

ويمكن حذف بيانات الدخول إلى الأرضية الرقمية بكل سهولة إذا أردت ذلك مستقبلا. 
وللأمان أكثر نوصي بأن تحمي  جهازك بكلمة مرور لمنع المتطفلين من استخراج بيانات الدخول من المتصفح لأنه يسهل استرجاعها وقراءتها إذا لم يكن جهازك محميا بشكل كاف. 

مشاركة مميزة

ندوة مرئية لوزارة التربية الوطنية مع مديري التربية

 ترأس وزير التربية الوطنية، الأستاذ عبد الحكيم بلعابد، ندوة وطنية عبر تقنية التحاضر المرئي يوم السبت 20 جويلية 2024. عقدت هذه الندوة من مقر ...

المشاركات الشائعة