مسودة القانون الأساسي لعمال التربية 2022

 مسودة القانون الأساسي لعمال التربية 2022 وأهم ما جاء فيها

ظهور مسودة القانون الأساسي

 

🟩 القانون الأساسي الخاص لقطاع التربية:

▪️بعد بسم الله الرحمن الرحيم 

على بركة ننشر لزملائنا كل ماهو موجود في مسودة القانون الأساسي الجديد لقطاع التربية الذي تحدثنا عليه سابقا بكل تفاصيل و الحمد لله مانشرناه سابقا تم التأكيد عليه من طرف الوزارة، وكانت المسودة كالآتي:

1️⃣الطور الإبتدائي

‌استاذ صنف12

استاذ رئيسي صنف 13

استاذ مكون صنف 14

استحداث رتبة ناظر في ابتدائي صنف (14) يدمج في هذه الرتبة كل مساعدي مدير المدارس الإبتدائية..

🔸فتح باب للاستاذ المكون للمشاركة في مسابقة مدير مدرسة ابتدائية 

🔸رتبة ناظر في ابتدائي تصبح خاصة و يترقى إليها الا للاستاذ رئيسي و فقط عن طريق المسابقة وفق شروط ستنشر لاحقا..

استحداث رتبة استاذ باحث و استاذ مبرز لتثمين شهادة الدكتوراه..

🔸مدير مدرسة ابتدائية صنف 15

🔸استحداث رتبة مربي متخصص صنف 10 و تتفرع الى : 

▪️مربي متخصص

▪️مربي متخصص رئيسي

▪️مربي متخصص رئيس

▪️مربي متخصص عام..

2️⃣الطور المتوسط:

استاذ الصنف 12

استاذ رئيسي 13

استاذ مكون 15

استحداث رتبة ناظر في الطور المتوسط صنف 15 و يدمج في هذه الرتبة كل من : مستشار تربية , مستشار رئيس و مستشار رئيسي المنحدرين من سلك التدريس وفقط..( وفق شروط)

🔸الغاء رتبة مستشار 

🔸 ادماج كل المساعدين التربويبن في رتبة مشرف تربية

▪️مشرف تربية صنف 10

▪️مشرف تربية رئيسي صنف 11

▪️مشرف رئيس صنف 12

▪️مشرف عام صنف 13

▪️تثمين شهادة الليسانس قبل و بعد للترقية الى رتبة مشرف رئيس و بأثر مالي 

▪️المشرفين المتحصلين على شهادة الدراسات التطبيقية يرقون الى رتبة مشرف رئيسي بإذن الله..

🔸طي ملف الآيلين للزوال المساعدين التربويبن و المساعدين الرئيسيين نهائيا..

🔸مدير متوسطة صنف 16..

▪️استحداث رتبة استاذ باحث و مبرز لتثمين شهادة الدكتوراه

▪️فتح باب الترقية للاستاذ المكون لمنصب مدير متوسطة عن طريق المسابقة

3️⃣الطور الثانوي:

▪️استاذ ثانوي 13

▪️استاذ رئيسي صنف 14

▪️استاذ مكون صنف 16

▪️استاذ باحث ( تثمين شهادة الدكتوراه)

▪️ناظر ثانوي في الصنف 16

🔸يسمح للاستاذ المكون للترقية لرتبة مدير عن طريق المسابقة..

4️⃣المصالح الاقتصادية:

🔸الغاء رتبة مقتصد مسير و ادراج رتبة المقتصد رئيسي في الطور المتوسط 

🔸استحداث رتبة مقتصد مكون في الطور الثانوي تحت الصنف 16 و بقيت الرتب الاخرى على حالها....

5️⃣ سلك التغذية المدرسية:

🔸ادماج كل مستشاري التغذية المدرسية من له خبرة خمس سنوات فما فوق في رتبة مفتش عام للتغذية المدرسية تحت الصنف 16 ...

6️⃣ سلك التفتيش :

🔸استحداث رتبة في التفتيش الوطني و هي بمثابة مفتش المفتشين ( ادارة المواد ، مالية, التوجيه،) مصنف خارج التصنيف..

7️⃣سلك مستشاري التوجيه المدرسي:

▪️استحداث رتبة مستشار توجيه مكون صنف 15و مفتش توجيه في المتوسط صنف 17

▪️الغاء رتبة مدير مركز التوجيه المدرسي...

6️⃣ سلك المخابر:

استحداث. رتبة جديدة في سلك المخابر ملحق رئيس لرتبة ملحق رئيسي بالمخبر رتبة توظيف بدون ترقية. الآن أصبحت رتبة توظيف وترقية. 

▪️ملحق بالمخبر رتبة قاعدية.

▪️ملحق رئيسي...

🔷متفرقات:

▪️ادراج مواد في قانون الاساسي تقضي كيفية تقييم و تنقيط أداء الموظف

▪️ادراج مواد تقضي كيفية تقييم و منح اوسمة الشرفية و المكافاءات للموظف عن الإبداع و المجهودات الفردية..

▪️تقليص مدة الحركة النقلية الى سنتين بدل ثلاث سنوات

▪️حصر الترقية لرتبة ناظر تقتصر على الاستاذ رئيسي فقط مستقبلا

▪️اعتماد التكوين للناظر قبل الإلتحاق بالمنصب 

▪️ ترقية الناظر الى رتبة مدير مع الاستاذ مكون ...

▪️الناظر هو المسؤول الثاني بعد المدير مع تحديد مهامه

▪️استحداث منحة المسؤولية ..

♦️و في الاخير :

▪️لقاء اليوم هو اللقاء الأخير للنقابات مع الوزارة و قد تم عرض على النقابات كل ما تم مناقشته من خلال كل اللقاءات التشاورية وهو مسودة القانون القابلة للتعديل هناك نقابات حضرت كل الإجتماعات و فيه نقابات حضرت مرات و غابت مرات و فيه نقابات لم تحضر اطلاقا و لا اجتماع للاسف..

عالم الرقمنة والتربية 

المصدر: صفحات على مواقع التواصل الاجتماعي 

المزيد »

أزمة المدرسة الابتدائية في الجزائر: ضرورة فصل مهام الصيانة عن مدير المدرسة لضمان جودة التعليم

أي مستقبل للمدرسة وموظفو التربية فيها يهانون

 

إهانة والي لمدير مدرسة ابتدائية

ماذا بعد هذه الفوضى؟ إلى أين تسير المدرسة الابتدائية في الجزائر؟

#نطالب_بفصل_المدرسة_الابتدائية_عن_البلدية
#متضامن

1️⃣ تضامن مع مدير مدرسة عماري بهلول في الأغواط
نشدد على دعمنا الكامل لمدير مدرسة عماري بهلول بولاية الأغواط، الذي تعرض لسوء معاملة علنية من والي الولاية، رغم أن مسؤوليات الصيانة والخدمات المتعلقة بالبناء تقع على عاتق الجماعات المحلية، وليس من مهام المدير القيام بأعمال الصيانة أو طلاء الجدران. مدير المدرسة دوره الأساسي هو التبليغ والتنسيق، وليس التنفيذ أو تحمل الأعباء المالية والإدارية التي تتبع للبلدية والدائرة والولاية.

2️⃣ المدرسة الابتدائية بين مسؤوليات متداخلة وأعباء غير عادلة
لكي نحدد المسؤوليات بشكل واضح، لا بد من توضيح الأدوار القانونية لكل جهة:

• البلدية هي المسؤولة عن تعيين العمال (الحراس، عمال النظافة، موظفي المطعم)، تسيير المطعم المدرسي، توفير وسائل النقل، صيانة المباني، وتنظيم مستلزمات النظافة، وكل هذا ضمن الإمكانيات المتاحة.

• مديرية التربية تركز على الجوانب التعليمية والإدارية، مثل تعيين الأساتذة، الموظفين، وتأمين الأثاث والمستلزمات التعليمية.

إذا واجهت المدرسة مشاكل كتعطل الحنفيات أو انقطاع الكهرباء، فإن على مدير المدرسة واجب التواصل مع المجلس الشعبي البلدي وتقديم طلب رسمي، ولا تقع مسؤولية الإصلاح عليه، بل على البلدية.

3️⃣ هل يتجاهل المسؤولون حقائق التوزيع القانوني للمسؤوليات؟
يبدو أن بعض المسؤولين المحليين، مثل والي الأغواط، يغفلون هذا التفصيل الجوهرية. إذ لا يمكن تحميل مدير المدرسة أعباء تقنية وإدارية خارج نطاق اختصاصه، بل يجب أن يركز على الجوانب التربوية والإدارية التي تضمن سلامة وأمن التلاميذ وتحسن العملية التعليمية.

4️⃣ مطالبة بفصل واضح وصريح للمهام بين البلدية ومديرية التربية
من الضروري إعادة هيكلة توزيع المهام بحيث تكون المدارس الابتدائية تحت إشراف وزارة التربية بالكامل، تمامًا كما هو الحال في المدارس المتوسطة والثانوية. هذا الفصل يضمن وضوح المسؤوليات، ويخفف العبء عن مديري المدارس، ويضمن تخصيص الموارد بشكل أفضل.

5️⃣ نداء للاعتراف بالأخطاء والاعتذار
نطالب والي ولاية الأغواط بالاعتذار الرسمي للمدير عن سوء المعاملة التي تعرض لها، وتحميل الجهات المسؤولة تبعات التقصير في الصيانة والخدمات، بدلاً من تحميل المدراء أعباء لا تخصهم.

---

الخاتمة والدعوة للنقاش

إن هذه القضية ليست مجرد حادثة فردية، بل هي انعكاس لخلل هيكلي يعاني منه قطاع التعليم في الجزائر، حيث تتداخل المسؤوليات بين الجهات وتضيع الحقوق. إننا ندعو الجميع - المعلمين، الإداريين، الأهالي، والجهات الحكومية - إلى التكاتف والعمل الجاد لإعادة ترتيب هذه الأولويات، وضمان بيئة مدرسية صحية وآمنة تُعنى بجودة التعليم قبل أي شيء آخر.

نحن بحاجة إلى نقاش مفتوح وشفاف حول مستقبل المدرسة الابتدائية، وتحميل كل جهة مسؤولياتها الحقيقية بما يضمن احترام حقوق الجميع، وخاصة التلاميذ الذين هم أولى بالاهتمام.

هل تعتقد أن فصل مسؤوليات الصيانة عن إدارة المدارس هو الحل الأمثل؟ كيف يمكن أن ندعم المدراء الذين يتحملون أعباء إضافية ليست من ضمن اختصاصهم؟ شاركنا رأيك وتجربتك في التعليقات.

المزيد »

رتبة مشرف التربية في التعليم الابتدائي: المهام، التحديات، وآفاق التكوين والتوظيف

 

رتبة مشرف التربية في التعليم الابتدائي بالجزائر: الواقع، التحديات، والآفاق

شهد قطاع التربية الوطنية في الجزائر خلال السنة الأخيرة استحداث رتبة جديدة في المدارس الابتدائية، وهي رتبة مشرف التربية، والتي جاءت كخطوة لإدماج فئة واسعة من أصحاب عقود ما قبل التشغيل (عقود الإدماج المهني)، بعد سنوات من الانتظار والاحتجاجات.

ورغم أهمية هذه الخطوة في إدماج آلاف الشباب في سوق العمل، إلا أن تطبيقها على أرض الواقع كشف عن عدة تحديات تنظيمية وقانونية ومهنية، خاصة في ظل غياب نص تنظيمي واضح يحدد مهام مشرف التربية في الطور الابتدائي، خلافًا لما هو معمول به في التعليم المتوسط والثانوي.

---

📌 نشأة الرتبة وظروف التوظيف

تم إدماج الآلاف من أصحاب عقود الإدماج في رتبة مشرف التربية في الطور الابتدائي، بعد أن كانوا ينتظرون التوظيف في مناصب تتماشى مع شهاداتهم الجامعية. وقد اضطر العديد منهم للتنازل عن شهاداتهم الجامعية في تخصصات مثل الأدب، الحقوق، العلوم، وغيرها، من أجل ضمان إدماجهم في الوظيفة العمومية.

في المقابل، وجد الكثير منهم أنفسهم معينين في مؤسسات بعيدة عن محل سكناهم، وفي ظروف تنظيمية غير واضحة، حيث تختلف المهام من مدرسة إلى أخرى، ومن ولاية إلى أخرى، في غياب مرجعية قانونية موحدة.

---

🧭 ما هو دور مشرف التربية في الابتدائي؟

رغم غياب نص تنظيمي دقيق، إلا أن المهام التي أسندت فعليًا للمشرفين التربويين في العديد من المؤسسات الابتدائية يمكن تلخيصها كما يلي:

✅ مهام تربوية وسلوكية

• مرافقة التلاميذ في الساحة، ومراقبة سلوكهم خلال أوقات الاستراحة.

• تنظيم عملية الدخول والخروج من المؤسسة في ظروف آمنة ومنضبطة.

• مرافقة التلاميذ في المطعم المدرسي، والإشراف على نظافة المحيط.

✅ مهام إدارية

• استقبال الأولياء وتنظيم الملفات الإدارية للتلاميذ.

• المساعدة في الأعمال المكتبية والإدارية تحت إشراف مدير المدرسة.

• ترتيب الوثائق، إعداد بعض التقارير، وتنظيم الأرشيف.

✅ مهام لوجستية وتنظيمية

• التنسيق مع عمال المؤسسة فيما يخص نظافة الأقسام والساحة.

• الإبلاغ عن الأعطال أو النقائص التي يلاحظها خلال عمله اليومي.

ورغم هذا التوزيع، فإن المهام تختلف من مؤسسة لأخرى، وقد يُستغل بعض المشرفين في أعمال لا تدخل ضمن اختصاصهم، بسبب نقص الموظفين أو ضغط العمل.

---

❗ الإشكاليات والتحديات الحالية

1. غياب إطار قانوني رسمي يحدد بدقة المهام، ما يفتح المجال للاجتهادات الشخصية والتجاوزات.

2. التفاوت في توزيع المشرفين بين المدارس، فهناك مؤسسات بها 10 مشرفين وأخرى لا يوجد بها إلا واحد فقط.

3. تداخل المهام مع المدير أو المساعد التربوي أو الأساتذة، مما يخلق توترًا في بعض الأحيان.

4. غياب التكوين المسبق الذي يؤهل المشرف للقيام بمهامه بكفاءة، خاصة في الجوانب النفسية، القانونية، والتربوية.

5. عدم الاعتراف الفعلي بخصوصية هذه الرتبة في المنظومة التربوية إلى غاية الآن.

---

💡 الحلول المقترحة

• الإسراع في إصدار القانون الأساسي الجديد لعمال التربية، والذي يُنتظر أن يتضمن تحديدًا دقيقًا لمهام المشرف التربوي في الابتدائي.

• إطلاق دورات تكوينية منظمة في بداية كل سنة دراسية، لتأهيل المشرفين في الجوانب التربوية والقانونية.

• تحسين ظروف العمل من خلال توزيع المشرفين بطريقة عادلة بين المؤسسات، وفق عدد التلاميذ والاحتياجات.

• خلق إطار وظيفي واضح بين المشرف، المدير، والمساعد التربوي، لتفادي تداخل الصلاحيات والصراعات المهنية.

• مرافقة المشرفين نفسيًا ومهنيًا خلال سنتهم الأولى على الأقل، عبر إشراف مفتشين وإداريين متمرسين.

---

🔭 الآفاق المستقبلية

مع ترقب صدور القانون الأساسي الجديد، يُنتظر أن تتحسن وضعية المشرف التربوي، سواء من حيث الاعتراف الوظيفي، أو الحقوق المهنية، أو المهام الموكلة إليه. كما يُتوقع أن تصبح هذه الرتبة دعامة حقيقية في المؤسسات الابتدائية، تساعد المدير والأساتذة، وتسهم في تحسين الحياة المدرسية.

لكن نجاح التجربة يبقى مرهونًا بتوفر إرادة تنظيمية وإدارية حقيقية، ترسم حدود العلاقة بين جميع العاملين، وتحترم تخصصاتهم وتكويناتهم، وتضمن تكافؤ الفرص.

---

✍️ خلاصة

رتبة مشرف التربية في الابتدائي هي خطوة مهمة نحو دعم التسيير اليومي للمدارس، وتخفيف الضغط عن المديرين والأساتذة. لكن نجاح هذه الخطوة يتطلب ضبطًا قانونيًا واضحًا، وتكوينًا نوعيًا حقيقيًا، واعترافًا بوضعية هؤلاء المشرفين كجزء أساسي من الجماعة التربوية.

#مشرف_التربية #التعليم_الابتدائي #قانون_الأساسي #وزارة_التربية #المدرسة_الابتدائية #رتب_التعليم #الإدماج_المهني #الوظيفة_العمومية #مهام_المشرف_التربوي

المزيد »

كيف تتعامل مع تعقيد كلمة المرور في النظام الرقمي بسهولة وأمان

 

كيف تتعامل مع تعقيد كلمة المرور في النظام الرقمي بسهولة وأمان

مع التحديثات الأخيرة التي أقرّتها الخلية المركزية في نظام الرقمنة، أصبح متطلب كلمة المرور أكثر تعقيدًا لحماية الحسابات بشكل أفضل. لكن هذا التعقيد قد يسبب مشكلة لبعض المستخدمين، خصوصًا الذين لا يثقون في مشاركة كلمات المرور مع أي أحد، ويضطرون إلى إدخالها يدويًا عدة مرات في اليوم، مما يسبب إزعاجًا وتأخيرًا.

في هذا المقال، سنشرح لك خطوات بسيطة وسهلة لتجاوز هذه المشكلة، مع الحفاظ على أمان حسابك، سواء كنت تعمل بمفردك أو ضمن فريق.

---

خطوات سهلة لحفظ وإدخال كلمة المرور بسهولة:

1. استخدام برنامج المفكرة (Notepad):

   • افتح برنامج المفكرة على جهازك.

   • قم بكتابة بيانات الدخول، أي اسم المستخدم وكلمة المرور بشكل واضح.

   • احفظ الملف في مكان غير مألوف داخل جهازك (مثل مجلد غير متوقع أو بمسمى غير واضح).

   • احتفظ بموقع الملف في ذاكرتك حتى تستطيع الوصول إليه سريعًا عند الحاجة.

2. طريقة نسخ ولصق البيانات:

   • عند دخولك إلى النظام الرقمي، افتح برنامج المفكرة وابحث عن الملف الذي يحتوي على بيانات الدخول.

   • انسخ اسم المستخدم وكلمة المرور من المفكرة.

   • الصقها في حقول الدخول باستخدام اختصار لوحة المفاتيح: Ctrl + V، لأن زر الفأرة الأيمن لا يعمل دائمًا في هذه الحقول.

---

إذا كنت تعمل ضمن فريق وتثق بزملائك:

• يمكنك الاعتماد على ميزة حفظ كلمات المرور في المتصفح:

  • عندما تقوم بتسجيل الدخول لأول مرة، سيعرض عليك المتصفح خيار حفظ اسم المستخدم وكلمة المرور.

  • اضغط على "موافق" ليتم حفظ البيانات تلقائيًا.

  • في المرات القادمة، سيملأ المتصفح هذه الحقول تلقائيًا، مما يوفر عليك عناء الكتابة.

• مزامنة الحساب مع جيميل:

  • إذا كان لديك حساب جيميل مربوط بجهاز الكمبيوتر، يمكنك مزامنة كلمات المرور مع حسابك.

  • هذا يسمح لك باسترجاع بيانات الدخول في أي جهاز أو وقت عبر تسجيل الدخول إلى حساب جيميل الخاص بك.

---

نصائح أمنية مهمة:

• حماية جهازك بكلمة مرور:
  لمنع أي شخص من الوصول إلى بيانات الدخول المحفوظة في المتصفح أو المفكرة، يجب أن تحمي جهازك بكلمة مرور قوية.

• احذر من مشاركة بيانات الدخول:
  حتى مع سهولة حفظ كلمات المرور، حافظ على سريتها ولا تشاركها مع الآخرين إلا إذا كنت تثق بهم تمامًا.

• احذف بيانات الدخول إذا لم تعد بحاجة إليها:
  يمكنك بسهولة حذف كلمات المرور المحفوظة في المتصفح أو حذف ملف المفكرة بعد انتهاء الحاجة.

---

باتباع هذه الخطوات البسيطة، يمكنك تخطي مشكلة تعقيد كلمات المرور، وتسريع عملية الدخول إلى النظام الرقمي، مع الحفاظ على مستوى عالٍ من الأمان والحماية.

ملاحظة: تم إجراء تغيير على حفظ كلمات المرور في المتصفحات حيث لم يعد بالإمكان حفظها

#كلمة_المرور #أمان_الحساب #نظام_الرقمنة #حفظ_كلمة_المرور #تسهيل_الدخول #حماية_البيانات #نصائح_أمنية #متصفح_الإنترنت #تسجيل_الدخول #الرقمنة_التعليمية

المزيد »

الدخول المدرسي 2022 2023 نصائح للأولياء

نصائح للأولياء عشية الدخول المدرسي 2022 2023

نصائح للأولياء 

يعتبر الدخول المدرسي مناسبة كبيرة في الجزائر يجري التحضير لها شهورا كثيرة قبل التحاق التلاميذ بالمدرسة. 
صبيحة يوم التحاق التلاميذ بمقاعد الدراسة الذي يصادف هذا العام 21 سبتمبر 2022 يتجمع عدد كبير من الأولياء عند مداخل المدارس مصطحبين أبناءهم معهم ما يخلق في كثير من الأحيان فوضى عارمة. 

لا ضير في أن يحرص الأولياء على سلامة أبنائهم باصطحابهم إلى المدرسة وهم معذورون في ذلك ولكن لا يوجد أي سبب للبقاء كثيرا أمام مدخل المدرسة بعد دخول أبنائهم ومن أجل تجنب ما يمكن أن يعكر هذا الدخول الذي يأتي بعد عامين من اعتماد نظام التفويج نقدم هذه النصائح:

1. - لا تدخل إلى المدرسة إذا لم يكن ذلك ضروريا ولا تبق أمام باب المدرسة.
2. -بمجرد أن يدخل ابنك المدرسة يصبح في أياد أمينة فلا داعي للخوف فالمشرفون والأساتذة وكل الطاقم سيوجهون كل تلميذ إلى قسمه الخاص به.
3. - إذا كان ابنك يدخل المدرسة أول مرة يستحسن أن تعلمه نطق لقبه واسمه بشكل صحيح حتى يسهل التعرف عليه إذا سأله أحد عن اسمه ومن المهم جدا أن يعرف نطق اسمك أحد الوالدين.
4. - لا داعي للبحث عن المدير شخصيا، وتلح في طلبه إن كل عامل بالمدرسة يمكنه أن يوجهك ويقدم لك خدمة فمن المهم أن تفصح عن حاجتك بمجرد دخولك باب المدرسة.
5. - عند دخول ابنك قسمه لا داعي للبقاء داخل المدرسة إن من شأن ذلك أن يعرقل السير الحسن لعمل المؤسسة.
6. - تجنب مرافقة التلميذ أكثر من شخص لأن ذلك غير ضروري فشخص واحد يكفي.
7. - تلاميذ السنوات الثانية والثالثة والرابعة والخامسة لا يتطلب التحاقهم بالمدرسة أي وثيقة إذا كانوا مسجلين بها من  قبل.
8. - الطاقم الإداري في خدمتكم فلا داعي للتعصب انتظر دورك بهدوء فمكتب الإدارة في الابتدائي ضيق ولا يتسع لأكثر من ثلاثة أشخاص.
9. - استخراج الشهادة المدرسية يتم من خلال حساب المؤسسة على الأرضية الرقمية لوزارة التربية الوطنية وأحيانا يكون موقع الانترنت هذا بطيئ الاتصال فلا تستعجل إذن عندما يخبرونك أنه يتوجب عليك الانتظار.
10. - لا تلح في طلب تغيير الفوج الذي يتمدرس به ابنك، إن كل أساتذة المدرسة متساوون في العمل كما أن تغيير الفوج من شأنه أن يؤثر سلبا على توازن عدد التلاميذ في الأفواج.
11. - إن اليوم الأول من الدخول المدرسي يعرف ضغطا كبيرا على المدرسة فلا تستعجل أو تتوتر إذا لم تحصل على ما تريد بسرعة عليك التحلي بالصبر حتى لو تطلب الأمر منك الانتظار.
12. - الأساتذة سيوزعون التوقيت على التلاميذ فلا داعي للسؤال عنه من الساعة الأولى. احتفظ بنسخة منه عندك حتى لا تضطر للسؤال عنه كل مرة
13. - نجاح ابنك يعتمد على متابعته في المنزل من اليوم الأول فلا تنتظر حتى آخر يوم لتعرف أن ابنك متأخر في الدراسة لأن الأوان يكون قد فات.
14. - إذا كان ابنك يعاني من مرض ما يستحسن إبلاغ الادارة بذلك حتى يتسنى لها اتخاذ اللازم.
15. - إذا لم يكن ابنك يعاني من نقص في السمع أو النظر فلا تلح في أن يتم إجلاسه في المقاعد الأمامية.

وأخيرا إن الطاقم الإداري والتربوي وبقية عمال المدرسة دائما في خدمة التلاميذ وتعاونك وحسن سلوكك عند التقدم إلى المدرسة سيساعد كثيرا في تحقيق هذا الهدف وضمان السلاسة في سير عمل المؤسسة. 

المزيد »

الابتدائي.. الطور المظلوم في الجزائر

عن أحد الفاعلين التربويين:

أستاذ بلعابد في قطاعك لديك أكثر من 300000 أستاذ ابتدائي ( وهي إحصائية قديمة ) ولنفترض أننا في المدينة الفاضلة وكل أستاذ يدرس 20 تلميذ فقط 

300 ألف20x تساوي 6 مليون تلميذ ابتدائي أي 6 مليون و 300 الف ويقابلها نفس العدد كأولياء أي أكثر من 12 مليون بدون حساب التأطير الاداري  هذا العدد يفوق بكثير عدد سكان الكثير من الدول ...فهل لا يستحق الابتدائي أولوية بالغة في الاهتمام والتكفل ؟

 هل التكفل بأستاذ الابتدائي وتحسين ظروف عمله يدخل في خانة المستحيلات صعبة التحقيق !! هل حقه في تطبيق المرسوم 14/2660 بأثره الرجعي و حقه في تصنيف عادل يتماشى مع شهادته و ساعات عمله و حقيقة تدريسه لأكثر من 10 أنشطة ( مواد) وتعامله مع نوعية خاصة من التلاميذ ( فئة عمرية حساسة جدا ) 

يجب إدراج مهنته في المهام الشاقة ( و إعادة النظر في التقاعد بدون شرط السن ) و حرمانه من الصيغ السكنية التي تتناسب مع راتبه ( حرمانه من السكن الاجتماعي ) و نظام الترقيات غير المناسب و تكليفه بتأطير وحراسة كل المسابقات والامتحانات الوطنية ( في كل الأطوار دون غيره ) 

ويفرض عليه تحمل ضغط الاكتظاظ و عدم تحيين المنح الخاصة منذ سنوات ( منحة الامتياز والمنطقة 89) وتطبيق برامج الكل يعلم أنها غير مجدية وتبعية المدرسة للبلدية من حيث التجهيز وتوفير الوسائل التعليمية و النقل والاطعام  ....كل هذه وغيرها من المشاكل والانشغالات إستعصت على إيجاد الحلول رغم أنها قابلة للحل الجذري و الحلحلة 

التلميذ ووليه يعانون من البرامج و قيمتها المعرفية و الهوياتية و ثقل المحفظة و الضغط عليهم بحجم ساعي يحرم التلميذ من الراحة واللعب برامج ميزتها الحشو ولا تلبي حاجياتهم المعرفية بعيدة كل البعد عن الجودة وتخدم الكم على حساب النوع !! 

هياكل أغلبها غير وظيفية ( قاعات خاصة للمطالعة و الاعلام الالي والتعليم التحضيري _ فضاءات لعب _ هياكل رياضية _ تجهيزات مناسبة للفئة العمرية _ خرجات ميدانية مطاعم ...... الخ ) نمط للاختبارات مناسب يحقق أهداف التقويم والتقييم ( يدرس التلميذ كل المواد ويمتحن في ثلاث أنشطة في اختبار اشهادي آخر المرحلة !!؟ انتقالي آلي من السنة أولى إلى الثانية .

أصبح الولي يعاني من أجل أولاده ويلعب دور الاستاذ البيتي أو الممول للدروس الخاصة أرهقه ثقل المحفظة و عدد الكتب وثمنها  .....أستاذ بلعابد هذه الأرقام تفرض عليك رؤيا ومشروع متكامل تفرض عليك وضع الابتدائي في أولى أولوياتك إذا أردت ترك بصمة و إصلاح نوعي ووضع أرضية إصلاحية صلبة تنطلق منها لإصلاح شامل ...

الابتدائي يستحق إهتمام خاص بداية من مؤسسة الرئاسة ( وهذا ما لاحظناه في خطابات رئيس الجمهورية ) لكن وتيرة تطبيق تعليمات أعلى سلطة لا تزال غير متماشية مع ما يحدث على أرض الواقع ... الواقع يفرض خطوات سريعة لأن ملف الابتدائي أخذ حصة الأسد من التعتيم والتجاهل والغفلة ...

نتمنى و نعمل ..على تسليط الضوء على هذه الجزئيات المهمة و رؤيتنا للاصلاح واضحة وبسيطة تنطلق من المشاكل الحقيقية ( من الاقسام باعتبارنا ممارسين )

 رؤيتنا تهدف للتوجه لمدرسة الجودة تهدف لمدرسة جزائرية بفلسفة تربوية جزائرية خالصة مشبعة بالهوية الوطنية مدرس لايهان فيها الاستاذ ولا يظلم فيها تلميذ مدرسة تلبي حاجات الأمة مدرسة قاطرة للتنمية و الانتقال إلى إقتصاد المعرفة بخصوصيات مجتمعنا وليس بإملاءات خارجية ..

أستاذ بلعابد ضع أستاذ الابتدائي حيث يجب أن يكون ( بالتكفل بكل مطالبه السوسيومهنية ) و كلف لجنة جزائرية مختصة لصياغة البرامج في ورشات حقيقية وجادة تشرك فيها أساتذة أكفاء و مختصين في البيداغوجيا و علم النفس و القانون من المفتشين الأكفاء .... أستاذ بلعابد مطالبنا ليست تعجيزية والإستثمار في الابتدائي هو البوابة الحقيقية والصحيحة لأي إصلاح في التعليم ككل... 

شداد أحمد جمال

المزيد »

ما هو الرمز الوظيفي للموظف على الأرضية الرقمية ؟

الرمز الوظيفي و رقم تعريف التلميذ على الأرضية الرقمية

الرمز الوظيفي للموظف على الأرضية الرقمية 

 أصبح لكل فرد مسجل في الأرضية الرقمية رقم تعريف أو رمز فريد خاص به  يميزه عن باقي الأفراد سواء كانوا تلاميذ أو أساتذة أو إداريين أو مشرفين وغيرهم وبواسطة ذلك الرمز الخاص يستطيع النظام المعلوماتي للأرضية الرقمية إيجاد أي فرد داخل النظام ويتكون هذا الرمز تلقائيا بمجرد أن يسجل أي فرد في الأرضية الرقمية .

و رقم التعريف هذا ليس عشوائيا بل مركب من عدة معطيات يأخذها كما قلنا النظام تلقائيا عند إدراج أي شخص في الأرضية الرقمية من خلال البيانات المدرجة أثناء التسجيل ولا يتغير أبدا .

يتكون رقم التعريف أو الرمز الوظيفي من 16 رقما ويظهر على جميع الوثائق المستخرجة من الأرضية الرقمية سواء كانت شهادة عمل أو شهادة مدرسية أو كشف نقاط وغيرها ولا يمكن أن يتطابق رقمان أبدا أي لا يمكن أن يحمل فردان رقما واحدا حتى لو تشابهوا في كل شيء.

يمكن بسهولة تفكيك الرمز الوظيفي أو رقم التعريف لأنه كما قلنا تركيبة الرمز ليست عشوائية فخذ أي رقم أو رمز وستعرف إن كان ذكرا أو أنثى مثلا وما هي ولاية وبلدية مولده كما سنرى الآن في هذا المثال الذي يوضح تركيبة الرقم.

تركيبة رمز التعريف الوظيفي 

- كل رقم يبدأ بــــ 10 أي ذكر أو 11 أي أنثى

- ثم ثلاثة أرقام وهي سنة الميلاد مثلا 2015  نأخذ 015

- ثم رقمان يمثلان رقم الولاية مثلا : الشلف 02 

- ثم رقمان آخران يمثلان رقم البلدية مثلا بلدية الأبيض مجاجة: 28

- ثم خمسة أرقام تمثل رقم شهادة الميلاد مثلا 00123

- و أخيرا رقمان يمثلان رقم سجل المواليد وغالبا ما تكون 00

وبالتالي يكون الرقم على الشكل التالي لتلميذ جنس ذكر شهادة ميلاده عادية: 1001502280012300

استثناءات

إذا كان المولود خارج الوطن يبدأ رقم التعريف بالرقم 82  للذكر و 83 للأنثى

إذا كان تاريخ ميلاده مفترض يبدأ بـــ 13 للأنثى و 12 للذكر

إذا كان مكررا يبدأ بـــ 14 للذكر و 15 للأنثى

الفرق بين رقم التعريف الوطني و رقم التعريف على الأرضية الرقمية

يتشابهان فقط في خمسة أرقام الأولى أي نوع الجنس و تاريخ الميلاد و ترتيب  رقم شهادة الميلاد وأما الأرقام الأخرى غير متشابهة كما أن رقم التعريف الوطني مكون من 18 رقما بدل 16 عكس رمز التعريف الوظيفي

فيديو توضيحي لتركيبة رقم التعريف الوظيفي 

المزيد »

كيف تغير كلمة المرور في الرقمنة

 كيف تغير كلمة المرور في الرقمنة amatti.education.gov.dz 2022

 كيف تغير كلمة المرور في الرقمنة

تغيير كلمة المرور الخاصة بحساب المؤسسة على الأرضية الرقمية لوزارة التربية الوطنية من الأمور الهامة التي يجب القيام بها بين الفينة والأخرى من أجل حماية الحساب ومنع المتطفلين من الولوج إلى الأرضية والعبث بالبيانات ويجب تغيير كلمة المرور بشكل دوري لحماية أكبر. تابع قراءة هذا المقال سوف نشرح فيه كيف تقوم بذلك وبشكل فعال أيضا.

والقيام بعملية تغيير كلمة المرور مهمة في غاية السهولة وذلك باتباع بضع خطوات لتتم العملية بنجاح وقبل الشروع في الشرح يجب التنبيه إلى أن وزارة التربية الوطنية وبعد الحديث عن اختراق أمني تعرضت لها الأرضية الرقمية أمرت كل من يملك حسابا أن يقوم بتغيير كلمة المرور مع بعض الشروط لجعلها معقدة وصعبة التخمين .

توصيات وزارة التربية الوطنية من أجل كلمة مرور صعبة

خطوات تغيير كلمة المرور

1. بعد الدخول إلى حسابك على الأرضية الرقمية  amatti.education.gov.dz 2022  اذهب إلى صفحة المستخدمين

أدخل إلى صفحة المستخدمين

2. في أعلى يسار الشاشة اذهب إلى حسابي الشخصي

اذهب إلى حسابي الشخصي

3. اختر البروفيل

اختر البروفيل

4. أدخل كلمة المرور الحالية ثم أدخل كلمة المرور الجديدة مراعيا الشروط ثم قم بتأكيدها

عين كلمة المرور الجديدة

مثال على كلمة مرور قوية ومعقدة يصعب تخمينها

مثال عن كلمة مرور قوية

5.قم بتأكيد العملية وإذا سار كل شيء على ما يرام فستظهر رسالة التأكيد وعليك الاحتفاظ جيدا بكلمة المرور الجديدة لأنك إذا أضعتها أو نسيتها فيتعين عليك الاتصال بمديرية التربية

اضغط على تأكيد المعلومات 

وبهذه الخطوات البسيطة و السهلة تكون قد غيرت كلمة المرور بشكل جيد ويمكنك فعل ذلك في أي وقت إذا شعرت بالحاجة للقيام بذلك ولا تنس أن تحتفظ بها في مكان آمن وأن لا تشاركها مع غيرك .

إذا استعملت الطريقة التي شرحناها سابقا في هذا المقال سوف تكون قادرا على توفير كلمات مرور قوية ليس على الأرضية الرقمية فحسب بل وعلى كل حساباتك على الأنترنت 

**لا تنس مشاركة المقال ليستفيد غيرك**

يمكنك مشاهدة الفيديو في الأسفل  للشرح أكثر

Share

المزيد »

إدماج مساعد مدير إلى ناظر في التعليم الابتدائي هل ينهي الجدل حول هذه الرتبة

 مساعد مدير إلى ناظر هل ينهي الجدل حول هذه الرتبة

ترقية مساعد مدير إلى ناظر

يعتبرها البعض أحسن رتبة في التعليم كونها غير مرتبطة بأية مسؤولية ويعتبرها البعض الآخر أسوأ رتبة فعدم وجود مسؤولية هو نقمة وليست نعمة أثارت الكثير من الجدل منذ استحداثها إنها رتبة مساعد مدير في المدرسة الابتدائية الذي لم يتفق اثنان حول مهامه بالضبط .

غموض في المهام

على الرغم من أن المادة 150 من المرسوم التنفيذي رقم 08-315 الصادر سنة 2008 المتضمن القانون الأساسي الخاص بالموظفين المنتمين للأسلاك الخاصة بالتربية الوطنية حاولت تحديد مهام مساعد مدير المدرسة الابتدائية بالقول:(( يكـلف مسـاعد مـدير المدرسة الابتدائية بمساعدة المدير في التسيير الإداري و التنشيط التربوي للمؤسسة وكذا في تسيير المطاعم المدرسية ويمكن أن يكلف بمهام التدريس في حالة غياب المعلمين وينوب عن المدير في حالة  حدوث مانع)) غير أن هذا التحديد في المهام بقي غامضا ما أدى إلى تفسيرات كثيرة سيما من مديري الابتدائيات فالتسمية هي مساعد لكن أغلب المديرين ينظرون إليه على أنه خادمهم الخاص أما بالنسبة إلى المساعدين أنفسهم فيرون أن التسمية بحد ذاتها خاطئة ويفضلون اسم نائب .

مهام مساعد المدير حسب المرسوم 08-315

التسمية الخاطئة

إذا جئنا من باب التسمية الأصلية كما وردت في المرسوم التنفيذي فهي مساعد مدير أي يساعد المدير في مهامه لكن الإشكال هو كيف يساعده ؟ هذا هو الإشكال بالضبط إذا سلمنا أن مهام مساعد المدير واضحة. هل يعمل كسكرتير خاص ؟ هل يبقى في المكتب وينتظر أوامر المدير؟ أم هل يبادر تلقاء نفسه إذا رأى ما يستحق المبادرة ؟ هل يتخذ قرارت و المدير موجود؟ هذه أسئلة وغيرها بقيت بدون إجابة والبعض أجاب عنها على حسب أهوائه. فالتسمية خاطئة من أساسها.

وهذا ما يسبب وجود صراعات كثيرة بين المدير ومساعد المدير تصل أحيانا إلى تدخل مفتش الإدارة لفض النزاع بينهما تنتهي غالبا برحيل المساعد إلى وجهة أخرى 

المديرون: لا نريد مساعد مدير

لا يجد معظم المديرين حرجا في التصريح بأنهم ليسوا في حاجة إلى وجود منصب مساعد مدير بالمدارس التي يديرونها فهو حسبهم منصب مثير للمشاكل كما أنهم لا يحبون اقتسام سلطتهم المفترضة مع أحد ينظرون بريبة إلى هذا الوافد الجديد عليهم فمنهم من يغلق كل الأبواب في وجهه فيكون مصيره التهميش ما يبقي مساعد المدير بلا مهام إلا الدوران في ساحة المدرسة. البعض الآخر يعطيه بعض المهام لكن تحت إشراف مشدد منه خشية أن يتدخل في صلاحيته المزعومة و منهم من يسند إليه كل شيء ويرتاح هو أو يكتفي بدور المراقب. ومنهم من يسند إليه تسيير المطعم المدرسي كله وكثير من المديرين أصبحوا يتصرفون في وجود هذا المنصب ضمن الخريطة التربوية فيحذفونه جملة وتفصيلا على الرغم من أن استحداث منصب مساعد مدير بالمؤسسة خاضع إلى شروط لا يتحكم فيها المدير وهي عدد التلاميذ المتمدرسين يفوق 400 تلميذ ووجود مطعم مدرسي وعدد الموظفين والأعوان  ولكن الواقع هو وجود كثير من الابتدائيات من يتوفر فيها هذه الشروط ولا يوجد بها منصب مساعد مدير بسبب تدخل المدير لدى مديرية  التربية من أجل الحيلولة دون تعيين مساعد مدير بمدرسته وكأنها ملك أبيه.

شروط استحداث منصب مساعد مدير

 والسبب الآخر الذي جعل رؤساء المؤسسات يرفضون تعيين مساعد مدير هو وجود أصحاب عقود الإدماج الذين يعملون كل شيء في الإدارة بل ويسند إليهم المدير جل الأعمال الإدارية التي تتعبه مثل تنظيم ملفات التلاميذ واستخراج الشهادات وغيرها ما يجعل مساعد المدير في حل من كل شيء بدون عمل حقيقي في المدرسة .

الحاسدون

الأساتذة في المدرسة ومن ورائهم المدير ينظرون إلى مساعد المدير على أنه في راحة تامة فهو بلا مسؤولية وبالتالي فهو لا يتعب أثناء العمل يظل جالسا طوال الوقت ممسكا بهاتفه أو تجده طول الوقت مع حارس المدرسة وكأن شؤون المدرسة لا تعنيه حسبهم فتارة يطلبون منه أن يريحهم قليلا من مشقة التدريس  لأنه يظل مرتاحا طول النهار ولا يجدون حرجا في التصريح بذلك علانية فهو محسود من طرف الجميع.

مساعد المدير كطوق نجاة

مديرية التربية تعتبر مساعد مدير المدرسة الابتدائية كطوق نجاة تلجأ إليه عندما تواجه مشكلا في شغور منصب مدير فتكلفه بإدارة المدرسة إلى حين حتى ولو كانت المدرسة كثيرة العدد المهم عندها أن لا تبقى المدرسة بلا مسير وكثير من المساعدين يجدون ذلك فرصة للهروب من النزاعات على الرغم من أن تسيير المدرسة من قبل مساعد المدير لا يترتب عليه أي أثر مالي. وعند التعيين أول مرة فإنها تختار الأماكن النائية أولا لتسد به الشغور وبعدها فهي لا تكترث لأمره البتة.

المدرسة بإمكانها أن تعمل بدون مساعد مدير

بعكس الأستاذ و المدير و الحارس و الطباخ وعامل النظافة الذين لا يمكن للمدرسة أن تعمل بدونهم فإن  مساعد المدير وجوده من عدمه لا يؤثر في عمل المدرسة ويمكنها أن تعمل بدونه مالم يكن له مهام محددة والدليل أنه ليس كل المدارس يتوفر فيها منصب مساعد مدير حتى الكبيرة منها ومع ذلك فهي تشتغل من دون أية مشاكل بل يحدث أن يكلف المساعد بإدارة مدرسة أخرى عن طريق التكليف فيضطر إلى ترك منصبه الأصلي دون أن يؤثر ذلك على السير الحسن للمؤسسة.

القانون الأساسي المنتظر هل سينصف مساعد المدير

منذ مدة ليست بالطويلة شرع في تعديل القانون الأساسي الخاص بالتربية وتسربت أنباء -يراها البعض أنها مؤكدة- على أن رتبة مساعد مدير ستتحول إلى ناظر مثلما هو الحال في المتوسط والثانوي وستصبح رتبة مساعد مدير آيلة للزوال وأن الناظر بهذه الصفة ستكون له مهام واضحة جدا دون أن يدخل في صراعات مع المدير حول تقاسم التسيير وأن الناظر لن يفصله عن المدير إلا درجة واحدة وتغير التسمية سيعني الكثير فلن ينظر المدير إلى الناظر على أنه جاء ليخدمه بل هو معين من أجل شيء محدد وكفى وتؤكد مصادر أخرى أن الناظر ستكون مهامه بيداغوجية مثل مراقبة تقدم البرامج وغيرها.وعلى كل حال فإنه لم يبق إلا القليل من الوقت ليتعرف الجميع على هذه الرتبة الجديدة ونعني بها ناظر في الابتدائي وسنرى إن كانت ستحدد له مهام لا لبس فيها وسنرى إن كانت المشاكل في الرتبة السابقة ستختفي أم أن الذهنيات لا تتغير.

    تحديث بتاريخ 08/03/2025

تم في القانون الأساسي الجديد مرسوم تنفيذي رقم 25-54 مؤرخ في 21 جانفي2025 للأسلاك الخاصة بالتربية إدماج مساعد مدير في رتبة ناظر في التعليم الابتدائي مع تحديد مهامه بدقة وبذلك تم إزاحة الغموض عن هذه الرتبة        

المزيد »

هل السؤال عن الحالة العائلية للتلميذ يُعد خطأً مهنيًا؟ الجواب حسب القانون التربوي

هل السؤال عن الوضعية العائلية للتلاميذ يعد خطأ مهنيا؟ 

ضجت مواقع التواصل الاجتماعي مؤخرا بخبر عزل مديرة ثانوية بولاية بومرداس تحفظيا بسبب استمارة تسجيل تتضمن سؤالا حول الوضعية العائلية للتلميذ هل هو من عائلة فقيرة أم عائلة متوسطة أم عائلة غنية. 

السؤال عن الحالة العائلية 

وقبل صدور قرار التوقيف التحفظي انتشرت تلك الصورة كالنار في الهشيم على مواقع التواصل الاجتماعي حيث استغرب الكثيرون هذا السؤال الغريب متهمين المديرة بمحاولة خلق نوع من التمييز بين التلاميذ وأن سؤالا كهذا سيسبب مشاكل نفسية للتلميذ. 

فيما راح آخرون للقول أن الأمر لا يحتاج كل هذا التهويل فالسؤال الموجه هو سؤال عادي جدا مستشهدين بإحدى الوثائق المستخرجة من إحدى بلديات الوطن تحت مسمى شهادة الفقر. 

وعلى إثر هذه الضجة تم توقيف المديرة تحفظيا إلى غاية مثولها أمام المجلس التأديبي ليتخذ في حقها عقوبة مناسبة. 

والسؤال الذي يطرح الآن هل حقا أخطأت المديرة بهذا التصرف وما هي العقوبة المتوقعة في حقها.

بالنسبة إلى السؤال حول خطأ أو صواب ما قامت به هذه المديرة فقد قلنا إن الأقوال قد اختلفت دون أن يستند أي رأي إلى سند قانوني فهي آراء تعكس تفكير أصحابها لا غير. 

وتوقيف المديرة تحفظيا لا ينهي الجدل ولا يعني أي شيء وهو إجراء يراد منه تهدئة الأصوات المعارضة التي تعالت بقوة لا غير ولولا مواقع التواصل الاجتماعي ما كان لأحد أن يسمع بالقضية أصلا. 

ما القرار الذي سيتخذ بحق المديرة؟ 

قبل الإجابة عن هذا السؤال يجب استقراء القانون الخاص بالموظفين 6/3 ونرى ما هي الأخطاء والعقوبات المقابلة لها

أولا الاخطاء المهنية

المادة 177 : تعرّف الأخطاء المهنية بأحكام هذا النص.

تصنف الأخطاء المهنية دون المساس بتكييفها الجزائي كما يأتي :

- أخطاء من الدرجة الأولى،

- أخطاء من الدرجة الثانية،

- أخطاء من الدرجة الثالثة،

- أخطاء من الدرجة الرابعة.

المادة 178 : تعتبر، على وجه الخصوص، أخطاء من الدرجة الأولى كل إخلال بالانضباط العام يمكن أن يمس بالسير الحسن للمصالح.

المادة 179 : تعتبر، على وجه الخصوص، أخطاء من الدرجة الثانية الأعمال التي يقوم من خلالها الموظف بما يأتي :

1 - المساس، سهوا أو إهمالا بأمن المستخدمين و/أو أملاك الإدارة،

2 - الإخلال بالواجبات القانونية الأساسية غير تلك المنصوص عليها في المادتين 180 و181 أدناه.

المادة 180 : تعتبر، على وجه الخصوص، أخطاء من الدرجة الـثالثة الأعمال التي يقوم من خلالها الموظف بما يأتي :

1 - تحويل غير قانوني للوثائق الإدارية،

2 - إخفاء المعلومات ذات الطابع المهني التي من واجبه تقديمها خلال تأدية مهامه،

3 - رفض تنفيذ تعليمات السلطة السلمية في إطار تأدية المهام المرتبطة بوظيفته دون مبرر مقبول،

4 - إفشاء أو محاولة إفشاء الأسرار المهنية،

5 - استعمال تجهيزات أو أملاك الإدارة لأغراض شخصية أو لأغراض خارجة عن المصلحة.

المادة 181 : تعتبر، على وجه الخصوص، أخطاء مهنية من الدرجة الرابعة إذا قام الموظف بما يأتي :

1 - الاستفادة من امتيازات، من أية طبيعة كانت، يقدمها له شخــص طبيعي أو معنــوي مقابــل تأديتــه خدمة في إطار ممارسة وظيفته،

2 - ارتكاب أعمال عنف على أي شخص في مكان العمل،

3 - التسبب عمدا في أضرار مادية جسيمة بتجهيزات وأملاك المؤسسة أو الإدارة العمومية التي من شأنها الإخلال بالسير الحسن للمصلحة،

4 - إتلاف وثائق إدارية قصد الإساءة إلى السير الحسن للمصلحة،

5 - تزوير الشهادات أو المؤهلات أو كل وثيقة سمحت له بالتوظيف أو بالترقية،

6 - الجمع بين الوظيفة التي يشغلها ونشاط مربح آخر، غير تلك المنصوص عليها في المادتين 43 و44 من هذا الأمر.

ما قامت به المديرة يصعب فعلا إدراجه ضمن الأخطاء السابقة إلا إذا أدرجناه بصعوبة ضمن أخطاء الدرجة الأولى 

وعليه يمكن أن تتعرض لعقوبة ولكن ماهي العقوبات المقابلة لهذه الأخطاء 

ثانيا العقوبات

المادة 163 : تصنف العقوبات التأديبية حسب جسامة الأخطاء المرتكبة إلى أربع (4) درجات :

1 - الدرجة الأولى :

- التنبيه،

- الإنذار الكتابي،

- التوبيخ.

2 - الدرجة الثانية :

- التوقيف عن العمل من يوم (1) إلى ثلاثة (3) أيام،

- الشطب من قائمة التأهيل.

3 - الدرجة الثالثة :

- التوقيف عن العمل من أربعـة (4) إلى ثمانية (8) أيام،

- التنزيل من درجة إلى درجتين،

- النقل الإجباري.

4 - الدرجـة الرابعة :

- التنزيل إلى الرتبة السفلى مباشرة،

- التسريح.

وعليه يمكن أن تتعرض المديرة الى تنبيه فقط لأن ما قامت به هو اجتهاد شخصي منها وإن كان خطأ وعلى كل حال فإن المجلس التأديبي هو من يقرر في النهاية ماهي العقوبة المناسبة إن كانت هناك عقوبة أصلا لأن تصرف المديرة قد لا يعد خطأ مهنيا أصلا. 

اطلع على :

أمر رقم 06-03 مؤرّخ في 19 جمادى الثانية عام 1427

الموافق 15 يوليو سنة 2006،

يتضمّن القانون الأساسي العام للوظيفة العمومية

المزيد »

كيف تدمج عدة ملفات pdf  في ملف واحد

**تحتاج إلى الإتصال بالانترنت لتنفيذ العملية**

 قد تحتاج إلى القيام بهذه العملية في مرحلة ما من العمل وهي دمج عدة ملفات pdf في ملف واحد حتى يسهل عليك تخزينها ومشاركتها أو حتى قراءتها.

العملية تتم عبر الانترنت أي أنك ستقوم بتحميل ملفاتك إلى خدمة الدمج أون لاين على موقع adobe وبعد نهاية العملية تقوم بتنزيل الملف الجديد وقد جربت العملية شخصيا وهي فعالة جدا، قم باتباع هذه الخطوات:

- ادخل إلى هذا الموقع

https://www.adobe.com/acrobat/online/merge-pdf.html

- اضغط على خيار select files

- قم باختيار الملفات التي تريد دمجها في ملف واحد. يمكنك تحميل ما يصل إلى 1500 ملف في كل ملف 500 صفحة.

يمكنك اختيار عدد كبير من الملفات

- بعد تحميل الملفات والتأكد من أنها مرتبة على حسب رغبتك اضغط على زر merge

بعد تحميل الملفات رتبها على حسب رغبتك 

- انتظر قليلا ريثما تتم العملية ثم اضغط على زر download

- إذا أردت تكرار العملية قد تطالب بالتسجيل

من الأحسن التسجيل وإنشاء حساب

- العملية سهلة وتستطيع القيام بها من هاتفك

- الملفات التي حملتها ستحذف من خوادم adobe وإذا أردت الاحتفاظ بها يمكنك التسجيل لإنشاء حساب حيث ستتوفر لك عدة خدمات أخرى متعلقة بملفات pdf كما سيمنح لك مساحة تخزين تقدر ب 2GB وهي مساحة كافية وننصحك بالتسجيل للاستفادة من كل هذه المزايا ويمكنك التسجيل باستعمال حسابك على google أو فيسبوك

عدة مزايا توفرها الخدمة

لا تنس في الأخير مشاركة المقال مع أصدقائك إذا استفدت منه

المزيد »

شرح مفصل: كيفية استرجاع كلمة المرور في فضاء الأساتذة خطوة بخطوة

كيف تسترجع كلمة المرور في فضاء الأساتذة 2022

فضاء الأساتذة موقع إلكتروني يندرج ضمن ما يسمى بالأرضية الرقمية لوزارة التربية الوطنية مخصص لفئة الأساتذة من قطاع التربية تم استحداثه مؤخرا فقط يتطلب الولوج إليه اسم مستخدم وكلمة مرور.

وكغيره من المواقع الأخرى التي تتطلب كلمة سر للدخول فإنه يحدث أن ينسى المستخدم كلمة المرور وهو شيء طبيعي يحدث للجميع. 

و لإعادة تعيين كلمة مرور اتبع الخطوات التالية:

- في صفحة تسجيل الدخول إلى الحساب اضغط على نسيت كلمة المرور 

- ستنبثق نافذة جديدة فما عليك إلا إدخال البريد الإلكتروني الذي سجلت به أول مرة

- أعد إدخال الأرقام التي تظهر في الأسفل

- اضغط على زر طلب الاستعادة

 - سيرسل لك الموقع رابط لاستعادة  كلمة المرور، لا حظ أنه لن ترسل إليك كلمة المرور القديمة بل يتطلب الأمر منك إدخال أخرى جديدة. 

- اذهب إلى البريد الإلكتروني عندك وتفقد البريد الوارد

- ابحث عن الرسالة القادمة من الأرضية الرقمية لوزارة التربية الوطنية

- اضغط على الرابط الذي تجده وسيأخذك إلى إجراءات استعادة كلمة المرور

وبهذه الطريقة السهلة جدا ستستعيد القدرة مجددا على الدخول إلى موقع فضاء الاساتذة على الأرضية الرقمية لوزارة التربية الوطنية. 

سأصدمك إذا أخبرتك أنك لن تجد شيئا في علبة البريد الوارد لأن الموقع لن يرسل شيئا وربما هو خلل مؤقت سيتم تصحيحه لاحقا. 

الطريقة الوحيدة الآن لاستعادة القدرة على الدخول إلى فضاء الاساتذة هي كما يلي:

- اتصل بمدير مؤسستك

- اطلب منه أن يلغي حسابك من الأرضية الرقمية للمؤسسة

- بعد التأكد من حذف حسابك أعد التسجيل مرة أخرى

- على الرغم من أن البريد الإلكتروني غير فعال حاليا فإنه يفضل استعمال عنوان صالح

- أدخل كامل معلوماتك الشخصية

- اضغط تسجيل

وبعدها تستطيع الولوج إلى حسابك ويتعين عليك حفظ كلمة المرور في مكان آمن حتى لا تضطر إلى التسجيل من جديد كل مرة تنسى فيها كلمة المرور 

المزيد »

ماذا يعني العودة إلى النظام العادي

 ماذا يعني العودة إلى النظام العادي ولماذا البعض متخوف منه؟

العودة إلى النظام العادي

قبل جائحة كورونا لم يكن هناك مصطلح النظام العادي ونظام التفويج هذا الأخير استحدث بعد أن ضربت جائحة كورونا العالم ومست الجزائر حيث تم توقيف الدراسة قبل أسبوع من عطلة الفصل الثاني سنة 2020 .

ومع انطلاق السنة الدراسية 2020/2021 كان على السلطات أن تجد حلا لمواصلة الدراسة فتم التوصل إلى نظام التفويج وهو حضور نصف القسم فقط بمعنى أن تعداد المدرسة يقسم إلى فوجين يدرسان بالتناوب طيلة الأسبوع.

خلق نظام التفويج واقعا جديدا طيلة سنتين حيث تضاعف عدد التلاميذ في الفوج الفرعي الواحد فبدل أن يكون هناك عدد أقل من عشرين تلميذا في الفوج الفرعي الواحد وصل الأمر في بعض الأحيان إلى ثلاثين تلميذا .

وهنا تكمن المشكلة بالعودة إلى النظام العادي حيث سيكون هناك اكتظاظ كبير في الأقسام ولن تنفع حتى الطاولات ليجلس عليها التلاميذ سيما في المناطق  ذات الكثافة السكانية المرتفعة ولا تجد حلولا كثيرة لمواجهة مشكل الاكتظاظ حتى قبل الجائحة كان هذا المشكل مطروحا بشدة وقد فاقم نظام التفويج من المشكلة.

لعل من سيعاني أكثر من العودة إلى النظام العادي هو الأستاذ حيث سيكون مجبرا على  تدريس أقسام تفوق 40 تلميذا لن يكون باستطاعته إيصال المعلومة بالشكل المطلوب.

بعض النقابات و النشطاء التربويين حذروا من العودة إلى النظام العادي في ظل نقص الهايكل و الموارد البشرية اللازمة لذلك وهم متخوفون بالفعل من التأثير السلبي من إلغاء نظام التفويج مع أن وزارة التربية صرحت أنها مستعدة للعودة إليه إذا اقتضت الضرورة ذلك والضرورة هنا تعني عودة الجائحة إلى الارتفاع وأمر مستبعد أعني ارتفاع الإصابات بفيروس كورونا.

كانت جمعيات أولياء التلاميذ هي من ضغطت و أيدت العودة إلى النظام العادي بحجة عدم اعتماده طيلة سنتين قد أثر سلبا على مستوى التلميذ وكلنا نعرف لماذا يريد الأولياء العودة إلى النظام العادي .

على كل حال سنرى إن كانت العودة إلى التدريس وفق النظام العادي قرارا صائبا من عدمه خلال الفصل الأول فقط من هذا الموسم وسنعرف ذلك بالنظر إلى نتائج التلاميذ ومقارنتها بنتائج العام الماضي هل ستتحسن أم ستزداد سوء ونحن لا نريد للأمور أن تسوء أكثر ونتمنى رؤية نتائج أفضل.

المزيد »

أهم ترتيبات استخدام اللوحات الإلكترونية كوسيلة تعليمية

اللوحة الإلكترونية وسيلة تعليمية جديدة

اللوحات الإلكترونية في الابتدائي أصبحت جاهزة حيث تم الإفراج عن المدارس النموذجية عبر الوطن التي سيتم تزويدها بهذه اللوحات وذلك قبل أن تعمم على باقي ولايات الوطن.

ولكي توضع هذه الأجهزة الإلكترونية في الخدمة أصدرت وزارة التربية الوطنية منشورا يحدد الترتيبات المتعلقة باستعمال اللوح الالكتروني كوسيلة تعليمية انطلاقا من التسليم وصولا إلى يد التلميذ وسنتحدث هنا عن آخر الإجراءات أي عندما يصل اللوح الالكتروني إلى المدرسة

اهم الترتيبات

أهم ما جاء في منشور ترتيبات استعمال اللوحات الإلكترونية :

-اللوحات الإلكترونية تحتوي تطبيق واحد فقط تحت مسمى "مكتبتي"

-لا حاجة للإنترنت إلا لتفعيل التطبيق فقط

-يفعل التطبيق بإدخال رقم تسجيل التلميذ

- يحتوي التطبيق على كتب سنوات الثالثة والرابعة والخامسة

-لا يجوز تثبيت أو إزالة أي تطبيق  على اللوحة إلا بإذن من مديرية التربية

-يمنع منعا باتا على المدير إصلاح أي عطب يطرأ على اللوحة بمفرده

- يجب شحن هذه اللوحات من العربات المخصصة لها فقط

- توضع قصاصة ورقية خلف اللوح يحمل معلومات التلميذ

- تخصص لكل تلميذ من سنوات الثالثة والرابعة والخامسة لوحا إلكترونيا ويمنع مشاركة لوح إلكتروني لأكثر من تلميذ

- يستعمل التلميذ اللوح الالكتروني كوسيلة تعليمية إلى غاية انتقاله إلى المتوسط

- لا يجوز تحويل اللوحات الإلكترونية من مدرسة إلى أخرى إلا بتصريح خاص من مديرية التربية 

- اللوحات مصنعة من شركة ENIE

وهناك ترتيبات أخرى وأغلبها حول تسليم واستلام وحفظ اللوحات يمكن الإطلاع عليها في المنشور الخاص

عملية تفعيل اللوحات الإلكترونية ستأخذ وقتا فعدد اللوحات هو تسعون في كل مدرسة ويجب على التقني أو المدير تشغيل كل اللوحات على حدى ثم جعلها تتصل بالإنترنت عن طريق الويفي وهذا أمر يدوي مرهق نوعا ما سيأخذ حوالي عشر دقائق على الاقل لتجهيز اللوح الالكتروني.

وتبقى المواصفات الفنية لهذه الألواح غير معروفة حتى الآن مثل حجم الشاشة ونوعها وحجم الذواكر ونوع المعالج وحجم البطارية وغيرها. 

المزيد »

الغموض يتواصل رغم تحديد الدخول المدرسي 

غموض آخر حول الدخول المدرسي 2022 2023

تم اليوم تحديد تاريخ الدخول المدرسي و سيكون يوم 21 سبتمبر إن شاء الله. جاء هذا الإعلان بعد جدل استمر طويلا حول تاريخ الدخول وكثرت التكهنات و الاشاعات وكنا كل يوم نسمع تاريخا جديدا دون تأكيد أي جهة رسمية ولكن اليوم حسم هذا الأمر وسيلتحق التلاميذ يوم الأربعاء 21 سبتمبر 2022

لكن تحديد تاريخ الدخول المدرسي لم يحسم الأمر بعد فقد بقي أمر  معلق وغامض هو الآخر لم تفصل فيه الوصاية بعد والأكيد أنه سيسيل الكثير من الحبر وسيثير جدلا واسعا وستظهر تكهنات وسيخرج علينا ككل مرة أصحاب مقولة "من مصادري الخاصة"

هذا الأمر الذي لم تفصل فيه وزارة التربية الوطنية هو نظام التدريس الذي سيعتمد خلال هذا الموسم هل سيكون بالنظام العادي أم بنظام التفويج كما كان معتمدا خلال الموسمين الماضيين.

ليست وزارة التربية الوطنية وحدها من تحدد هذا الأمر لأن قرارا كهذا تتخذه بشكل أكبر وزارة الصحة  وتم إعطاء تعليمات بإشراك كذلك جمعيات أولياء التلاميذ لاتخاذ هكذا قرار وقد أمر رئيس الجمهورية عبد المجيد تبون بدراسة إمكانية العودة إلى التدريس بالنظام العادي.

اعتماد التدريس بالنظام العادي ليس قرارا سهلا فهو يحتاج إلى دراسة عميقة ومتأنية إذ ليس الوضع الصحي هو المعيار الوحيد هذه المرة لاتخاذ قرار مثل هذا بل الاكتظاظ الذي سيسببه العودة إلى التدريس بالنظام العادي. 

نظام التفويج خلق واقعا جديدا ليس من السهل التخلص منه لأن الفوج الفرعي الواحد وصل في بعض الأحيان إلى ثلاثين تلميذا ودمجهم في فوج واحد سيسبب اكتظاظا كبيرا ما لم تتخذ إجراءات حازمة وشجاعة للتغلب على هذه المشكلة وهي إجراءات ليست سهلة.

للتغلب على مشكل الاكتظاظ الذي سينجر عن العودة إلى النظام العادي يجب توفير مناصب مالية إضافية فلا يعقل أن يكون الفوج الواحد بستين تلميذا ويجب كذلك توفير مؤسسات تربوية جديدة لاستعاب العدد الفائض من التلاميذ بعد إلغاء نظام التفويج وبنظرة متصفحة للواقع نرى أن هذين الاجراءين صعب تحقيقهما في وقت وجيز قبل تاريخ 21 سبتمبر.

إن فرص اعتماد نظام التفويج وفرص العودة إلى النظام العادي متساوية ولا أحد يستطيع ترجيح كفة على أخرى فوزير التربية أمام خيارين أحلاهما مر.. فما القرار الذي سيتخذ وبأي نظام تدريس ستستقبل المؤسسات التربوية التلاميذ يوم 21 سبتمبر 2022 تاريخ التحاق التلاميذ بمقاعد الدراسة.. قضية للمتابعة. 

المزيد »

اقتصد في ورق الطباعة بهذه الطريقة الفعالة وقلل الهدر بسهولة

اقتصد في استعمال ورق الطباعة باتباع هذه الطريقة

اقتصاد استعمال الورق أصبح أمرا ملحا

غلاء الأسعار مس كل شيء في الجزائر وارتفعت بأكثر من خمسين بالمئة في ظرف وجيز جدا وما زالت ترتفع كل يوم و أجهزة الإعلام الآلي واحدة منها.

فالطابعة  متعددة الوظائف التي كانت إلى زمن قريب لا تتجاوز 11 ألف دينار  وصل سعرها إلى خمسون ألف دينار مما دفع المستهلكين إلى البحث عن طابعات مستعملة مع ما يحمله ذلك من مخاطر كون الطابعات المستعملة غير مضمونة وسريعة العطب وسيجد الزملاء من المديرين المعينيين حديثا صعوبة بالغة في آداء مهامهم إذا لم يجدوا طابعة في المدارس التي عينوا بها ما قد يضطرهم إلى البحث عن واحدة مهما كانت وبشتى السبل وإن اضطرهم إلى شراء طابعة جديدة على نفقتهم.

 وماذا عن ورق الطباعة لقد مسه ارتفاع الأسعار أيضا فعلبة الورق صنف A4 التي كان سعرها بين ثلاثمئة وأربعمئة دينار أصبح سعرها يقارب ألف دينار.  مشكلة حقيقية بالفعل خاصة بالنسبة للمدارس التي تستهلك ورقا كثيرا في طبع مختلف الوثائق مع الدخول المدرسي مثل الشهادات المدرسية وطلبات التحويل. صحيح أن توفير الأدوات المكتبية تقع على عاتق البلدية لكن معظم البلديات لا توفر الاحتياجات الفعلية للمدارس بسبب العجز المالي الذي تعاني منه وما توفره من علب الورق لا يسد حاجيات المدارس في ظل تحول كل شيء إلى الرقمنة ما يتطلب ورق كثير للطباعة والحل الوحيد أمام هذا المشكل هو الاقتصاد ما أمكن في استعمال الورق وهو أمر يهم الجميع مديرين وأساتذة وأولياء وغيرهم وسنحاول هنا إسداء بعض النصائح المهمة للتقليل من استعمال الورق ما أمكن.

النصيحة 1: المعاينة قبل الطباعة

  لا تطبع مباشرة واستعمل خيار المعاينة قبل الطباعة وهو خيار يوجد في كل البرامج حيث تتيح للمستخدم إلقاء نظرة على الشكل الذي تبدو عليه الورقة في حال طباعتها ما يعطيك الفرصة للتعديل أو إلغاء الطباعة في حال وجود خطأ وبهذا توفر على نفسك كثيرا من الورق

النصيحة 2: اقتصد في الورق

 لا تطبع ورقة كاملة مثلا شهادة مدرسية أو كشف نقاط يمكنك طبع شهادتين اثنتين في ورقة واحدة وهو خيار تجده في كل البرامج تحت مسمى طبع 2 في 1 أي طبع صفحتين في صفحة واحدة وتستطيع طبع 4 صفحات في صفحة واحدة إن شئت ما يوفر عليك الكثير من الورق

النصيحة 3: أعد استعمال الورق

3- لا ترم الورق المستعمل أو التي تم طباعتها عن طريق الخطأ يمكن استعمال هذه الأوراق للطباعة على الوجه الآخر سيما إذا كانت المطبوعات غير رسمية مثل التي تعلق في الجدار أو أي وثيقة أخرى تستعمل داخل المدرسة فقط أو لا تحمل طابعا رسميا

النصيحة 4: تجنب الطباعة ما أمكن

استعمل البريد الإلكتروني ما أمكن، كثير من المراسلات لا تحتاج إلى النسخة الورقية يكفي فقط إرسالها عبر البريد الإلكتروني ومن الجيد الاتصال بالكاتب للاستفسار إن كان لا يحتاج إلى نسخة ورقية

النصيحة 5: اضبط الإعدادات جيدا

 اضبط جيدا إعدادات الطباعة وحاول استغلال كل مساحة الورقة مع تصغير الخط ما أمكن رأيت الكثير من الزملاء يطبع ما يمكن طباعته في ورقة واحدة يطبعه في ثلاث أوراق لأنهم لا يكلفون أنفسهم عناء ضبط إعدادات الطباعة ما ينجر عنه تبذير كثير في الأوراق خاصة ما تعلق بطبع قوائم التلاميذ فيمكن طبع قائمة واحدة فقط للقسم في صفحة واحدة  حتى لو وصل عدد التلاميذ إلى خمسين تلميذا أو أكثر

النصيحة 6: تأكد قبل أن تطبع

6- اطبع نسخة واحدة فقط من مستند تريد طبع نسخ كثيرة عنه وهذا من أجل التأكد من عدم وجود أخطاء فأن تخسر ورقة واحدة خير من أن تخسر ثلاثين ورقة مثلا فإذا لم تجد أخطاء عندها يمكن طبع العدد الذي تريده وهذه النصيحة مفيدة جدا أثناء طبع مواضيع الاختبارات

النصيحة 7: لا تهتم كثيرا لنوع الورق

7- إذا اضطررت إلى شراء علبة ورق فابحث عن أدنى صنف لأن علب الأوراق تختلف في السعر حسب جودة الورق فلا يهم فعلا نوع وجودة الورق في الإدارة أو التعليم مادام أن أدنى جودة تؤدي المطلوب منها

النصيحة 8: اختر الطابعة بعناية

8- تأكد من أن الطابعة التي لديك تعمل بكفاءة عالية فبعض المشاكل المشهورة التي تعاني منها الطابعات هي سحب أكثر من ورقة واحدة ما يسبب في انحشارها داخل الطابعة  وتوقفها عن العمل وخسارة الأوراق المسحوبة بسبب تشوهها

هذه بعض النصائح التي إن اتبعتها وعملت بها فستوفر الكثير من الورق وإن كانت لك نصائح أخرى فشاركها معنا. 

وباتبعاك لهذه النصائح فأنت لا توفر في الورق فحسب بل إنك توفر وتقتصد في استعمال حبر الطابعة وتطيل في عمرها لأن الصيانة أصبحت مكلفة أيضا 

المزيد »

هل يجب أن تسأل التلاميذ هذه الأسئلة يوم الدخول المدرسي ؟

هل يجب أن تسأل التلاميذ هذه الأسئلة يوم الدخول المدرسي 

جدل حول سؤال يطرح مع بداية كل موسم 

يدور في الآونة الأخيرة جدل من نوع جديد وانتشر بكثرة في مواقع التواصل الاجتماعي وأردت أن أدلي بدلوي فيه.
هذا الجدل المنتشر هو حول سؤال التلاميذ أين وكيف قضوا عطلتهم الصيفية وماهي مهن أبائهم

انقسمت الآراء إلى فريقين وكل يدلي بحجته فريق مؤيد لهذا النوع من الأسئلة وفريق آخر معارض تماما للفكرة من أساسها
ولنبدأ بالفريق المعارض

الفريق المعارض

 حيث يعارض تماما أي أسئلة تتعلق حول قضاء العطلة أو مهنة الأب وحجتهم في ذلك أن من التلاميذ من هو يتيم الأب ومنهم من يكون أبوه بطالا لا يعمل وهناك من مهنته بسيطة جدا وأن طرح هذه الأسئلة يخلق نوعا من التمييز بين التلاميذ وسيحرج البعض الآخر فبماذا سيجيبك  ابن البطال مثلا أو ابن اليتيم إما أنه لن يجيبك أو سيضطر للكذب إذا رأى أقرانه يجيبون ثم أن هنالك أبناء الفقراء الذين لا سبيل لهم إلى قضاء عطلة مريحة بل يوجد الكثير منهم من يمضي العطلة على قارعة الطريق ليبيع ما يمكن بيعه من اجل توفير دراهم معدودة من أجل التحضير للدخول المدرسي وشراء بعض الأدوات وطرح سؤال من قبيل كيف و أين أمضيت عطلتك لا معنى له بالنسبة لهؤلاء التلاميذ ثم إنه حسب رأيهم فالتلميذ جاء ليدرس وليس من أجل شيء آخر
وهذه عينة من المنشورات المعارضة لفكرة طرح هذا النوع من الأسئلة

بعض المعارضين يطرحون أسئلة تحمل اتهامات مبطنة للمعلم فهو حسبهم فإن الغرض من طرح هذه الاسئلة على التلاميذ خصوصا السؤال عن مهنة الأب هو للتمييز والبحث عمن يعمل أبوه مهنة يريد فائدة من ورائها

 

وحسبهم فإن المعلم سيقوم بوضع التلاميذ في القسم حسب مهن أبائهم فأصحاب المهن الراقية سيجلس أبناءهم في المقاعد الأولى فيما أصحاب المهن المتواضعة سيجلس أبناءهم في المقاعد الخلفية

الفريق المؤيد

ويرى أنه لا حرج من طرح هذه الأسئلة على التلاميذ حتى لا يقع التلميذ في عقدة ويخجل من مهنة أبيه مثل ابن عامل النظافة مثلا وأنه على التلميذ أن يفتخر بمهنة أبيه  مهما كانت وطرح مثل هذه الأسئلة يعزز هذا الشعور. كما أن من بين ما يقرب بين المعلم وتلميذه هو معرفة مهنة الأب وأن معرفة تلك المعلومة تدخل في صميم عمل الأستاذ أو المعلم حيث هناك بطاقة سرية عن التلميذ ومن بين ما تتضمنه هو مهنة الأب. 

جاء في أحد المنشورات على فيسبوك بخصوص هذا الأمر :

""واش يخدم باباك"

كلهم صاروا أئمة يعضون وينصحون الأستاذ بأن لا يسأل التلميذ عن مهنة والده تفاديا لإحراجه لا أدري أين يكمن الإحراج في هذا الاستفسار أم أنكم تريدون إنشاء جيل معقد نفسيا يخجل من مهنة والده ما العيب أن يكون الأب حمال أو عامل نظافة أو غير ذلك من المهن البسيطة أليس رزقه حلال علموا أولادكم أن لا يخجلوا من آبائهم مهما كانت ظروفهم مزرية علموهم أن الذي يعمل بشرف ويرضي الله في عمله هو سيد القوم وأشرفهم أتعجب لأمركم حقا عندما يتعلق الأمر بمنحة 5000دج كل الآباء يصبحون دون عمل وعندما يسأل الأستاذ عن مهنة الأب يصبح في نظركم جلاد وأنه يقدم هذا الطرح من أجل احراج أبنائكم 

الأستاذ المتميز يجعل من قسمه أسرة واحدة ينشأ فيها التلاحم الأخوي المبني على الصدق والألفة بين أولاده حتى عندما يقدم هذا الطرح لا يوِّلد منه أي عقد نفسية كما تدعون 

"التعليم علاج نفسي لا معرفي" لأن المعارف سهل إكتسابها أما بناء الذات السليمة تحتاج للمربي المتميز الذي يخاطب القلب والروح قبل العقل 

أن تنشأ فرد سوي لا تسيِّجُه العقد النفسية من خجل وكذب وسرقة وحقد وكراهية أفضل بكثير من عالم حاقد أو طبيب طماع أو مهندس متحايل

إذن اتركوا هذه الرسالة لأهلها وكفاكم تدخلا فيما لايعنيكم ومن يظلم طلابه كما تدَّعون له رب سيحاسبه على ذلك في الدارين فاطمئنوا"  انتهى

وهذا منشورات آخر مؤيد لفكرة سؤال التلميذ حول مهنة الأب وأن السؤال عادي جدا ولا يستحق كل هذه الضجة

الفريق الوسط

وهناك فريق وسط مؤيد لفكرة طرح السؤال ولكن بصورة سرية ودون أن تسبب أي ضرر أو حرج للتلميذ 

قلت وهذا رأي حسن وحل وسط وأزيد عليه وأقول إذا أراد المعلم طرح سؤال من هذا النوع فليكن السؤال عاما دون أن يوجه إلى تلميذ بعينه وأن يترك الحرية للتلاميذ في الإجابة 

**صور المنشورات من فيسبوك منتقاة من صفحات عامة**

المزيد »