تفاصيل إضافية عن إلغاء “الجذع المشترك” في الطور الثانوي

إلغاء نظام الجذع المشترك في التعليم الثانوي: التوجهات الجديدة لوزارة التربية

تتجه وزارة التربية الوطنية الجزائرية نحو إحداث تغييرات جذرية في هيكلة مرحلة التعليم الثانوي، وذلك من خلال إلغاء نظام "الجذع المشترك" الذي كان معمولاً به لسنوات. يأتي هذا القرار في إطار مساعي القطاع لتكييف المسارات الدراسية مع متطلبات التوجيه المبكر، وضمان توجيه التلاميذ نحو التخصصات التي تتناسب مع ميولهم وقدراتهم العلمية والمهنية منذ السنة الأولى ثانوي.

الهدف من إعادة هيكلة المسارات الدراسية

يهدف هذا التوجه الجديد إلى تجاوز العقبات التي كان يواجهها التلاميذ في نظام الجذع المشترك، حيث كان يُجبر التلميذ على دراسة مواد لا تخدم تخصصه المستقبلي بشكل مباشر. وتسعى الوزارة من خلال هذه الخطوة إلى:

• تحقيق الاستقرار البيداغوجي وتخفيف الأعباء المعرفية عن التلاميذ في السنة الأولى ثانوي.
• التركيز على التوجيه المباشر نحو الشعب التخصصية، مما يقلص من ظاهرة إعادة التوجيه في المستويات الأعلى.
• تحسين المردود الدراسي من خلال مواءمة المناهج مع التخصص المختار منذ البداية.
• تطوير مهارات التلميذ في المواد الأساسية التي تخدم تخصصه العلمي أو الأدبي.

مستقبل التخصصات في المرحلة الثانوية

وفقاً للتفاصيل التي تم تداولها، سيتم الانتقال من نظام الجذع المشترك (علوم وتكنولوجيا / آداب وفلسفة) إلى نظام يتيح للطالب اختيار شعبته التخصصية بشكل أوضح منذ التحاقه بالطور الثانوي. هذا التغيير يعكس الرغبة في تعزيز التخصص العلمي والأدبي لدى المتعلمين في مرحلة مبكرة، مما يساهم في إعدادهم بشكل أفضل لاجتياز امتحانات شهادة البكالوريا بنجاح.

الأثر المنتظر على المنظومة التربوية

يعد إلغاء الجذع المشترك خطوة استراتيجية تتطلب إعادة النظر في الخريطة البيداغوجية والبرامج التعليمية. ومن المنتظر أن تشهد الفترة المقبلة صدور نصوص تنظيمية توضح بالتفصيل كيفية توزيع الحصص الزمنية ومحتويات المناهج الجديدة التي ستواكب هذا النظام. كما سيتم تكثيف دور مستشاري التوجيه المدرسي لمساعدة التلاميذ وأوليائهم على اتخاذ قرارات دقيقة وصائبة عند اختيار الشعبة، بناءً على النتائج المحققة والميول الشخصية لكل تلميذ.

تكييف المناهج والكوادر التعليمية

تؤكد المصادر التربوية أن الوزارة تعمل على التحضير لهذا الانتقال عبر تحديث المناهج لتكون أكثر مرونة وتركيزاً. كما سيتم مرافقة الأساتذة عبر دورات تكوينية تضمن قدرتهم على تنفيذ هذه المناهج الجديدة بكفاءة، مع مراعاة الخصوصيات التي تفرضها طبيعة التخصصات المستحدثة. وتأتي هذه التعديلات ضمن سلسلة من الإصلاحات التي تهدف إلى ترقية جودة التعليم الثانوي وضمان مواكبته للمعايير البيداغوجية الحديثة.